Важность музыкального образования

Серена Куоги
Звание учителя биологии

К числу качеств, приписываемых музыкальному образованию, относятся такие трансцендентальные факторы, как: 1) улучшение успеваемости, приписывая ему способность генерировать положительную неврологическую стимуляцию, которая в значительной степени включает в себя обучение другим областям изучать; 2) влияние на эмоциональное развитие и выражение чувств, предоставляя возможность учащимся исследовать и распознавать свои собственные эмоциональные переживания посредством связи с музыка; 3) повышает развитие творческих способностей; 4) поощряет культурный обмен и формирование ценностей уважения и терпимости к разнообразию мыслей и выражений; 5) помогает укрепить уверенность в себе и сохранить здоровый баланс самооценки учащихся; и 6) предлагает широкий набор стратегий и ресурсов для ранней стимуляции когнитивного развития, особенно в области слухового восприятия и обработки речи.

В последние десятилетия внедрение музыкального образования активно пропагандировалось либо в рамках формальных школьных программ, либо предполагалось в качестве дополнительного образования. через независимые академические программы, способствуя развитию и расширению учреждений, специализирующихся в этой области на всех уровнях, начиная от музыки камерными симфоническими оркестрами и популярными коллективами, поддерживающими фольклорные музыкальные традиции городов и общин, проходящих через независимые организации, которые также принимают музыку как часть своего образа жизни в городских культурах, демонстрируя глубокое влияние, которое музыка оказывает. музыка в человечестве не только как весьма потребляемый и востребованный продукт, но и как фундаментальная дополнительная часть, которая сопровождает нас во все моменты и действия. жизни.

Практика укрепляет дисциплину

Усидчивость и дисциплина, необходимые для обучения игре на музыкальном инструменте, а также для изучения теории, позволяющей Приобретение языка символов, используемых для сочинения и интерпретации музыкальных произведений, закрепляется как постоянные привычки, находящиеся в распоряжении поэтому существует сильная тенденция для тех, кто получает музыкальное образование, принимать характер выполнять и другие свои функции более дисциплинированно, постоянно и осознанно, помогая им стать более талантливыми и успешным, чем в среднем. Это явление считается одной из причин, почему студенты-музыканты представляют себя более яркими и умными, однако любопытство некоторых Нейробиологи расширяют спектр возможностей, с помощью которых музыкальное образование улучшает когнитивные способности людей, демонстрируя до моменты, на которые музыкальное образование эффективно влияет неврологически, вызывая изменения в структуре и функционировании мозга, придавая ему большую нейропластичность, увеличение размера мозолистого тела, что увеличивает связь между полушариями головного мозга и повышает эффективность слуховой и когнитивной обработки информации. общий.

Уши охотнее слушают

Постоянная стимуляция и сознательное внимание к тренировке слуха, необходимые для изучения музыки, приводят к заметному улучшению слуха. общая способность человека слушать, что является одним из наиболее важных факторов, обусловливающих процесс слушания. коммуникация. Умение внимательно слушать позволяет нам развивать более эффективное и действенное общение с другими людьми, а также дает нам больше возможностей. сохранение информации, полученной через слух, что, безусловно, становится большим преимуществом при получении знаний преподается учителем в классе, тем более, когда из того же класса или из остальной среды исходят шумные отвлекающие факторы. школа.

В этом смысле включение музыкального образования в обычные образовательные программы служит ресурсом, улучшающим интеграция в классе и динамика между учителями и учениками посредством стимуляции слухового внимания направлено, оставаясь навыком, который человек может использовать на протяжении всей своей жизни для улучшения своей деятельности. персонал.

Звуки сложности и другие советы

Эта стимуляция и контроль над вниманием, которые способствуют изучению музыки, широко ценятся при разработке стратегий внимания. перед лицом различных трудностей в обучении в качестве дополнительной терапии при таких состояниях, как аутизм и расстройства дефицита. внимание, получение отличных результатов по мере развития у ребенка интереса к музыкальным занятиям, и тем более, когда оно включает в себя выполнение инструмент. В то время как такие расстройства, как афазия, также демонстрируют отличные результаты при этом виде лечения благодаря повышению контроля над навыками. мелкая моторика и зрительно-моторная координация музыкального исполнения, а также увеличение способности к фонематическому различению, стимулируемое более совершенным слуховым восприятием мюзикл.

Еще одно важное вторичное преимущество, обеспечиваемое этой методологией, отражается в развитии личности учащегося. Его музыкальное образование побуждает его работать в команде синхронно и совместно, а также стимулирует его регулярное появление в сцена благодаря выступлениям, которые часто приходят от музыканта, помогая вам развить личную силу, необходимую для преодоления вашего собственные страхи, неуверенность и даже боязнь сцены, постепенно становясь более уверенным и решительным человеком в других аспектах жизни. жизнь.