Definícia filozofie vzdelávania

Rovnako ako v správny alebo vo vede existuje aj a disciplína ktorá sa zaoberá úvahou o myšlienke vzdelanie. Táto disciplína je filozofia školstva. Vo všeobecnosti sa v ňom uskutočňuje reflexia cieľov vzdelávania.

Problém cieľov vzdelávania

Pedagóg sa zameriava na formatívne problémy výučby a kvôli tomu nastoľuje, čo by malo byť metodológia správne v rôznych stupňoch vzdelávania. Učiteľ konkrétneho predmetu učí tento predmet pre niektorých študentov na základe pedagogických prístupov. A filozof vzdelávania sa zamýšľa nad kľúčovými pojmami a problémami súvisiacimi so vzdelávaním, ako je napr ciele, ktoré by mali usmerňovať priebeh výučby, úlohu vzdelávania v celej spoločnosti, kto by mal prevziať the zodpovednosť vzdelania a pod.

Rôzne filozofické prístupy k vzdelávaniu

Niektorí filozofi tvrdia, že vzdelávanie musí byť založené na slobode a spontánnosti jednotlivca, a preto nie je potrebné nútiť učenie sa viacerých poznatkov. Táto vízia je inšpirovaná ideálom slobody jednotlivca

Podľa ďalších verzií je potrebné riadiť vzdelávací proces jednotlivcov tak, aby mohli asimilovať kultúrnu tradíciu svojej komunity. Táto vízia je založená na zodpovednosti štátu nad jednotlivcami.

Po celé storočia sa filozofická reflexia vzdelávania zameriavala na vzdelávanie detí a mladých ľudí. V posledných desaťročiach však neboli vylúčení dospelí, a preto sa zaviedol pojem trvalé vzdelávanie.

Filozofia je láska k múdrosti a vzdelávanie je proces, ktorým sa učíme celý rad zručností a schopností pre celý život

Na základe týchto dvoch definícií si môžeme položiť dve základné otázky: aký typ tréningu vedie k autentickému poznaniu? Ako by sme mali vzdelávať? Odpovede na tieto otázky sú podstatou filozofie vzdelávania.

Vo vzdelávacích plánoch sú niektoré predmety filozofie, ako napríklad etika, dejiny filozofie a ďalšie

Na jednej strane je to jeden ďalší predmet so skúškami, učiteľmi a programami. Je to však osobitný predmet, pretože jeho základom nie je poznať konkrétny obsah alebo a zručnosť (ako geografia, príbeh alebo Kreslil), ale jeho účelom je klásť otázky, aby urobil prvý krok k skutočnému poznaniu.

Samotné vzdelávanie predstavuje filozofický problém, preto sú najväčší filozofi všetkých čias od čias najodľahlejšej staroveku sa zaoberali jednak nastolením otázky vzdelávania a jednak jeho prístupom v najrôznejších situáciách a úrovniach.

Aj keď sa obsah vzdelávania ukazuje ako veľmi zložitý a v jednotlivých kultúrach sa veľmi líši, sám nachádza jednotu presne v človeku, pretože zo všetkých zvierat je človek jediný schopný bytia vzdelaný. Ak človek nie je vzdelaný, mal by iba fyzický aspekt človeka a to, čo ho odlišuje zvierat, čo sú techniky, jazyk a zvyky, sa človek naučil z učenia prijaté.

Takže práve toto puto, ktoré je nadviazané na ľudstvo, robí vzdelanie viac ako len tréningom alebo dozrievaním.

Primárnou úlohou, ktorú filozof vzdelávania zaujme, bude zaujímať sa o účeloch vzdelávania, prevládajúcich prečo z akýchkoľvek hľadísk alebo okolností.