Pomen šole

Ko govorimo o človeških družbah in njihovi kompleksni realnosti, moramo omeniti šolo. Šola je ena izmed socialne institucije pomembnejši, veliko novejši od drugih, kot sta družina ali država, in popolnoma nujen za naklonjenost vključitev otrok v družbo kot odgovornih odraslih in sposobnih življenja z drugimi kljub razlike.

Šola je okolje, kjer se ljudje učijo različnih področij znanja in človeškega znanja, od znanstvenih vprašanj, kot so fizika, biologija, matematika, skozi družbena vprašanja, kot so zgodovina, literatura, umetnost, do praktičnih vprašanj, kot je npr tehnologija, telesna vzgoja itd. To je del človeške kulturne dediščine, ki je bila ustvarjena skozi čas in velja za dovolj bistveno, da se prenaša in obnavlja iz generacije v generacijo. Šola je nastala kot taka, s ciljem, omenjenim sredi devetnajstega stoletja, ko je bilo to potrebno polna vključenost večine delovno aktivnega prebivalstva, ki ni imelo dostopa do izobraževanja in kulture hegemonski.

Šola: njeno notranje delovanje in značilnosti. Ali lahko govorimo o enotni obliki šolanja?

Šola se zelo razlikuje od družbe do družbe in od države do države. To je tako, ker vsaka regija vzpostavi svojo izobraževalni sistem in organizira delovanje lastnih izobraževalnih ustanov glede na svoje potrebe oziroma interese.

Vsem šolam pa je skupno, da vedno izpolnjujejo iniciativno vlogo človeka v šolskem, izobraževalnem in akademskem okolju. V tem smislu se šola od univerze razlikuje na primer po tem, da je na prvi obiskovanje praviloma obvezno. tako da vsi otroci pridobijo enako raven znanja in znanja, zaradi česar so homogeni po sposobnostih in vsebine.

Šola za skupno življenje: ko se naučimo biti del družbe, v kateri živimo

Šola pa ni pomembna le za posredovanje znanja in znanja. Lahko rečemo, da je ena glavnih in skritih funkcij šole ta, da pomočnikom (večinoma fantom in najstniki, razen če govorimo o šolah za izobraževanje odraslih) se lahko družijo z vrstniki, z ljudmi enake starosti, evolucijske stopnje in čustveni itd

Na ta način je jasno, da nam članstvo v šolski instituciji omogoča, da se na poenostavljen način naučimo, kaj je živeti v družbi: prilagajati se pravilom, upoštevati pravila obnašanja, naučiti se živeti z njimi morda se ne počutimo blizu, se ne čutimo del skupnosti in v njej ne delamo stalno dobiček itd

Velikokrat je skupno življenje v šoli tisto, zaradi česar se posameznik loči od družine v pozitivnem smislu, saj lahko vzpostavi vezi zunaj obsega endogamna družina, vezi, ki se ob številnih priložnostih ohranijo skozi vse življenje, ker gre za odnose, ki se oblikujejo v zelo pomembnih časih za oseba. Šola predvideva tudi sankcije in kazni v primeru neizpolnjevanja norm vedenja in sobivanja, kot se dogaja tudi v družbeni realnosti.

Šola kot središče moči in neenakosti

Tisti, ki so kritični do današnjega delovanja šolske institucije, opozarjajo na še en element, ki je skupen vsem šolam: prisotnost neenaka dinamika med tistimi, ki imajo znanje (učitelji, učitelji, profesorji) in tistimi, ki menijo, da so v učnem procesu (dijaki, študenti). To ustvarja stalno razmerje moči, ki se lahko odraža na več načinov, tako pozitivnih kot negativnih.

Tako šola za tiste, ki so do nje kritični, vzpostavlja težko prelomljivo realnost, zaradi katere učenci nikoli nimajo moči, da bi zgradili lastno učenje ali izbrali, kar želijo študija. Pojavljajo se nove vizije o vlogi, ki jo mora imeti šola v novem stoletju: spodbujanje učenčevih želja in večja odnos pravičnosti med učenci in učitelji, ki se prav tako štejejo za sposobne učenja in popravljanja svojih dejanj oz strategije.

Fotografije: iStock. Rudimental / targov.com