Opredelitev učiteljske prakse

Poučevanje je realizacija poučevanja. Učitelji in profesorji so učitelji izobraževalni sistem a narod.

Da bi učitelj svoje znanje posredoval skupini študentov, mora biti že predhodno poglobljeno znanje predmeta. Postopek pridobivanja a disciplina Je počasen in pretežno teoretičen, saj se na univerzah izvajajo testi za preverjanje pridobljene ravni in prenosna zmogljivost iste ni tako pomembna. Čas prenosa oz komunikacijo predmeta bo opravljen, ko bo učitelj v učilnici. V tej situaciji pravilno govorimo o učiteljski praksi.

Kot vsak drug poklic tudi pri poučevanju obstajajo določene lastnosti, tako osebne kot poklicne. Najprej je treba globoko razumeti učno snov. Ta zahteva je bistvena, vendar nedvomno ni edina. Drugič, zelo priročno je imeti spretnost v času komunikacije; še posebej, če se upošteva, da študent glede določenih predmetov morda nima posebnega nagnjenja. To se pogosto dogaja pri matematiki, ki je neprivlačna, če je učitelj ne zna na preprost način razložiti in prilagoditi študentovim okoliščinam. Ta drugi vidik poučevanja se imenuje

didaktika, torej nabor tehnik, ki vzbudijo zanimanje učencev. Didaktika je del pedagogike in je zelo koristen instrument za doseganje pravilne komunikacije med učiteljem in študentom. V običajnem jeziku pravijo, da učitelj zna poučevati, ko ga poleg dobrega znanja zna pravilno prenašati.

V učiteljski praksi je tudi pomemben vidik: disciplina. Odsotnost šolske discipline povzroča očitno konflikt. Disciplina se doseže z naborom jasnih pravil in z oblasti učitelja, ki mora vedeti, kako uporabiti uredba pravilno, ne da bi pozabili, da se oblast uveljavlja z lastnim osebnim in poklicnim odnosom.

Da bi bila učiteljska praksa učinkovita in kakovostna, je zaželeno, da ima učitelj trdno poklicanost, da dijaka rad poučuje, ker meni, da dela dobro družbi.

Poučevanje je dejavnost z jasno družbeno vrednostjo. Vzgojitelj ima pomembno vlogo v izobraževalni poti učenca. Dober učitelj je nekdo v spominu, človek, ki je pustil pečat med svojimi učenci.

Teme v učnih praksah