Дефиниција раног васпитања и образовања

Се зовеобразовање Детињасто до циклус студија непосредно пре основно образовање обавезно које започиње у образовним установама са шест година.
Они који похађају образовање у раном детињству су наравно млађа деца чија старост варира од 3 и 6 година.

Образовање које се пружа врло малој деци, од новорођенчади до четири године и које има мисију да их образује и социјализује на стубовима игре и инклузије

У неким деловима света такође познато као почетно образовање, састоји се од а дисциплина студија који су искључиво оријентисани на образовање и социјализацију малишана, од месеци до три или четири године.

Изводи се у специјализованим образовним институцијама које уживају строгу контролу. од стране одговарајућих власти као последица тога што се они заправо брину о деци малишани.
Такође се могу назвати вртићима, јаслицама или јаслицама.

Заснован је на два основна стуба, да се мајка може вратити или придружити се свету рада након порођаја, и њена потреба, у сваком случају, да пренесе негу и подучавање вашег детета специјализованом особљу, а с друге стране на важност да деца од раног детињства стичу стандардизовано образовање, нешто што ће бити од виталног значаја за њихову децу фјучерси.

Популација новорођенчади која добија ову врсту образовања може се поделити на: новорођенчад до две године и мајчину која су брига о деци између две и четири године, наравно да ће свако имати своје карактеристике и захтеве које одређује века.

Карактеристике и циљеви

Образовање у раном детињству дете схвата као биће које има посебне особине, своје и које је у врло одређеном тренутку развој, то јест, то је биолошки јединствено дете и које се и психички и социјално испостави другачијим и непоновљивим од остатка њихови вршњаци, док је њихов развој континуиран и врло брз и стога акције усмерене на њихову обуку морају узети у обзир ове аспекте специјалне понуде.

Управо у овом циклусу деца ће научити комуницирају, комуницирају и играју се са својим вршњацима, готово по први пут, јер се сећамо да су до тог тренутка деца била под искључивим старатељством и присуством родитеља и породичног окружења више близак, стога, овај нови контакт поред предлагања нових правила понашања, уградње нових знања, подразумеваће и откривање нових улоге.

Образовање у раном детињству предлаже фигуру наставник као центар и референтна тачка консултација, захтева, па чак и наклоности, јер ће кроз различите активности мотивисати децу у новој фази учења ван куће.

Обично се деци нуде различити материјали како би могли њима манипулисати и тако кроз њих вежбати питања попут језик, речник, речи, уметност, музика и чак спровести Друштвени.

Сада се било којом активношћу коју дете обавља у овим дечијим образовним заводима управља и обележава игром, односно све је повезано са оним што разигран; Овим ће се третирати да их све активности, дете, доживљава као игру, што је оно што му је најпознатије и, на пример, најефикасније када је реч о учењу возила.

Још један стуб на којем се тренутно гради ова врста наставе је педагогија која укључује, односно не искључује никога и поштује разноликост да деца која учествују могу да се представе на културном, верском, економском или социјалном нивоу.

Исто тако, у новије време, образовање у раном детињству није заборавило на развој нових технологија и то толико да настава рачунар саставни је део циклуса, као и најчешће коришћени страни језици, попут енглеског, шпанског и француског.

А што се тиче најтрадиционалнијих, увек се узима игра и игра учешће Као стубови, промовишу се активности које помажу у развијању ручних вештина, које помажу у препознавању и упознавању сопственог тела, са окружења, комуницирају са свакодневним елементима, развијају језик, укључују инклузивне друштвене навике и вредности као што су учење дељења и склони се од насиља.