Важност бруто мотора

Серена Цуогхи
Звање професора биологије

Груба моторика нам омогућава функције као што су: 1) контрола ослонца и кретања главе; 2) кретање по околини ходајући или трчећи; 3) померати удове самостално или истовремено; 4) контрола највећих мишићних група по целом телу; и 5) развој општијих израза лица као што је осмех, што такође омогућава да се трансформација рефлекса сисања ка жвакању хране у све више свесни.

Поседовање способности да се крећемо кроз савладавање различитих делова нашег тела, омогућава нам да се понашамо на различите начине. форме у односу на функционалне потребе које околности сугеришу, за то је контрола мишићно-коштаног система путем Наш мозак, као и телесна флексибилност коју нам дају зглобни удови, имају задатак да нам дају моторичке вештине. дебела која почиње да се развија од саме трудноће и над којом преузимамо већу контролу у фазама током прве године живота.

радње у окружењу

Преузимање контроле над радњама сопственог тела кроз адекватну стимулацију грубих моторичких вештина, заузврат, омогућава већу контролу тела за интеракција са околином, пошто су функције равнотеже директно повезане са обрасцем кретања, допуњујући једна другу у целости прве фазе раста, тако да већ у адолесценцији постоји већа ефикасност у смислу равнотеже него што је била у пет. године, са мање неспретности у сложенијим координационим покретима и повећањем њихове брзине, као што је оно што је потребно за плес, избегавање препреке или бављење спортом са лоптама, ефикасно и уз значајно смањење ризика од незгода и повреда карактеристичних за први година стар.

Због трансценденталне потребе да се зна како правилно координирати покрете за сопствени интегрални развој особе, моторни стимулус који се добија током целог рани стадијум живота постаје кључан део чак иу изградњи личности и самопоштовања, сви ови разлози због којих генерација физички стимулишући дељење између родитеља и њихове деце, као и у школским срединама, како би се деци омогућиле активности које, осим што су игриве и рекреативне активности, служе им да усмере пажњу на своје покрете, чиме се подстиче већа контрола тела што заузврат олакшава и прогресивно фина моторичка контрола.

лични развој

Како је развој контроле над грубом моториком функционалан процес који прати специфичан образац оријентисан од главе до стопала, где су фазе евидентне. веома изражен за самоконтролу сваког од делова тела, повољни стимуланси за његово вежбање такође имају прогресивну учесталост у зависности од наведених фаза. У првим месецима новорођенче једва може да подупире главу, потребна му је адекватна подршка када се носи на рукама или изманипулисан за његову пажњу, али како његови деликатни мишићи врата јачају и он сам почиње да их контролише, видимо како расте и њихово интересовање за однос према животној средини, као знак постојећег паритета између развоја физичке и когнитивне контроле, квалитет који омогућава рано откривање могућих знакова дефицитарног развоја који сугеришу постојање неког функционалног органског стања, као нпр. у случају церебралне парализе, менталне ретардације или потешкоћа са самоконтролом, типичних за аутизам или поремећај пажње, са или нема хиперактивности

Слично томе, веза између раних фаза развоја грубе моторике и нормалне жеље за интеракцијом са околином, кроз радње пузање и касније ходање, као и потрага за контактом и манипулација оближњим објектима, примарни су извор перцептивних искустава бића. људски, дакле, нуђење сигурних простора, посебно условљених тако да дете може слободно да доживи ова искуства, омогућиће му да преузме контролу физички са већом сигурношћу, што се опет огледа у развоју личности која је и много сигурнија, што значајно утиче на њихов будући ниво самопоштовања.

Нивои и анализа моторичких способности

Процена развијености грубе моторике од рођења је надлежан задатак у првом реду педијатра, који мора да обезбеди одговарајућу савети новопеченим родитељима о развоју различитих функција према узрасту, како би могли да обезбеде своју адекватну стимулацију, а да буду будни пре било каквог могућег знака који захтева детаљнију процену да би се искључила или потврдила аномалија, али генерално, моторички развој је започео током прве године живота оријентисан је на пуну контролу покретљивости главе и отварања и затварања шака, са основном способношћу држања лакши предмети и стављање ствари у уста, пузање и седење, док до навршене две године почињу процес ходања и стајања. сама по себи, кључна фаза за консолидацију њихове накнадне способности да безбедно комуницирају са околином и науче да падају чинећи најмању штету могуће.

Референце

Албуркие Силва, С. ИЛИ. (2019). Грубе моторичке способности код деце другог детињства.

Кастањер, М., и Камерино, О. (2006). Основне манифестације моторичких способности. Универзитет у Ллеиди.

Моран, а. м. м. (2017). Развој фине и крупне моторике у детињству. Образовне синергије, 2(2), 10-20.

Валес, Г. И. Ј., & Цастилло, Ц. П. Р. (2019). Јачање грубе моторике у затвореним просторима. Часопис за технолошке науке и образовање Едвардс Деминг, 3(2), 1-14.