ประเภทของการอ่าน (พร้อมตัวอย่าง)

ดิ การอ่าน เป็นกระบวนการที่ผู้คนรับรู้และเข้าใจ ข้อความ การเขียน การใช้สายตา การได้ยิน ถึง เรื่องเล่า ช่องปากหรือหนังสือเสียง แล้วแตะโดยใช้เทคนิคอักษรเบรลล์

เป็นความสามารถทางปัญญาที่มนุษย์ได้รับตลอดกระบวนการวิวัฒนาการ และให้ประโยชน์ที่สำคัญต่อการพัฒนาทางปัญญาและป้องกันการเสื่อมถอย องค์ความรู้

ประโยชน์บางประการของการอ่าน:

ประเภทของการอ่าน

มีวิธีการอ่านที่หลากหลายและหลากหลาย พวกเขาแตกต่างกันท่ามกลางปัจจัยอื่น ๆ โดยทักษะที่นำมาใช้และวัตถุประสงค์ที่ดำเนินการในแต่ละกรณี

1. การอ่านปากเปล่า. เป็นสิ่งที่อ่านออกเสียง ซึ่งแสดงถึงข้อจำกัดบางประการใน ความเร็วในการอ่าน กำหนดโดยการออกเสียงและน้ำเสียงที่ต้องคำนึงถึงการหยุดและความเงียบ
2. การอ่านเงียบ. เป็นกระบวนการที่ดำเนินการทำความเข้าใจและถอดรหัสภายในโดยไม่ต้องเปล่งเสียงหรือทำเสียงใด ๆ
3. การอ่านแบบสะท้อนแสง. เป็นกระบวนการที่กระบวนการอ่านเกิดขึ้นอย่างช้าๆ เพื่อให้เข้าใจเนื้อหาแต่ละส่วนอย่างแท้จริงและครบถ้วน
4. การอ่านแบบเลือกสรร. เป็นการอ่านที่มีเนื้อหาครบถ้วน ผู้อ่านจึงเลือกข้ามส่วนย่อยและเลือกส่วนที่ต้องการอ่านได้ตามต้องการ
5. การอ่านแบบจำลอง. เป็นการอ่านที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและบ่งบอกว่าบุคคลซึ่งมักจะเป็นครูอ่านออกเสียง ข้อความเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนที่ต้องติดตามอ่านเป็นรายบุคคลและเงียบๆ ในขณะที่ พวกเขาฟัง.
   instagram story viewer
6. อ่านลึก. เป็นการอ่านที่ทำในระดับที่สูงขึ้นหรือระดับมหาวิทยาลัยและประกอบด้วยการอ่านรายละเอียดเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดทางเทคนิคของสาขาวิชาเฉพาะ
7. อ่านเร็ว. เป็นก้าวแรกในการเข้าหาตำราเพื่อศึกษา ประกอบด้วย การอ่านทั่วไป พิมพ์ สแกนด้วยความเร็วสูงสุดเท่าที่เป็นไปได้ เพื่อตรวจจับลักษณะทั่วไปแล้วหลีกทางให้อ่าน เข้มข้น
8. การอ่านที่ครอบคลุม. เป็นข้อความหนึ่งที่อ่านข้อความทั้งหมดตั้งแต่ต้นจนจบโดยไม่ละเว้นหรือข้ามส่วนย่อย
9. การอ่านอย่างเข้มข้น. เป็นเรื่องปกติ—แม้ว่าจะไม่ใช่เฉพาะด้าน—ของสาขาวิชา และประกอบด้วยการอ่านข้อความอย่างระมัดระวังและลึกซึ้งเพื่อให้เข้าใจความหมายทั้งหมดอย่างถ่องแท้ หลายครั้งที่ต้องอ่านข้อความทั้งหมดหรือส่วนที่ซับซ้อนที่สุดมากกว่าหนึ่งครั้ง
10. การอ่านโดยไม่สมัครใจ. เป็นเนื้อหาที่พบบ่อยที่สุดและประกอบด้วยการอ่านโดยไม่ได้ตั้งใจ สิ่งที่เกิดขึ้นกับการโฆษณา ป้ายโฆษณาตามท้องถนน และอื่นๆ
11. การอ่านปานกลาง. เป็นข้อความที่อ่านข้อความทั้งหมด แต่ไม่เจาะลึก และยังคงแนวคิดพื้นฐานไว้ ซึ่งต่างจากการอ่านความเร็ว ในกรณีนี้ ไม่มีความตั้งใจที่จะทำอย่างรวดเร็ว
12. การอ่านอย่างกว้างขวาง. เป็นการอ่านเพื่อความเพลิดเพลินและไม่ใช่เพื่อทำกิจกรรมทางวิชาการหรือเพราะความจำเป็นในการได้รับความรู้เฉพาะบางอย่าง
13. การอ่านบทละคร. มันเป็นหนึ่งในหลาย ๆ คนเข้ามาแทรกแซงโดยทำตามบทบาทของตัวละครที่แตกต่างกันและให้น้ำเสียงที่เหมาะสมกับสิ่งที่อ่าน ในแง่นี้มันคล้ายกับละครแม้ว่าผู้เข้าร่วมไม่จำเป็นต้องท่องจำคำพูด
14. การอ่านคำอธิบายประกอบ. เป็นการกระท าทีละคน อย่างเงียบๆ หรือใช้ร่วมกัน แต่มีวัตถุประสงค์เพื่อปลุกเร้าความห่วงใยของนักเรียนให้มีส่วนร่วมหลังจาก อภิปราย ปากเปล่าที่พวกเขาตั้งคำถามถึงปัญหาต่าง ๆ ที่แก้ไขด้วยข้อความ
15. การอ่านอย่างสร้างสรรค์. ตามแบบฉบับของโรงเรียนหรือสภาพแวดล้อมทางวิชาการ เป็นสิ่งที่ดำเนินการแล้วทำอย่างละเอียดถี่ถ้วนเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่ออธิบาย ให้คุณค่า หรือเสนอมุมมองของนักเรียนต่อข้อความที่อ่าน
16. อ่านพร้อมคอมเมนต์. เป็นเนื้อหาที่กล่าวถึงวรรณกรรมหรือปรัชญาและมีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงความคิดเห็นเชิงสะท้อนที่วิเคราะห์ข้อความที่อ่านในเชิงลึก
17. การอ่านความคุ้นเคย. เป็นข้อความที่อ่านเพียงผิวเผินเพื่อให้ได้แนวคิดทั่วไปของหัวข้อที่เกี่ยวข้องและแนวทางเชิงอุดมการณ์ แต่ไม่ต้องลงรายละเอียด โดยทั่วไปแล้วครูจะขอก่อนเริ่มชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนมีความคิดว่าจะพูดถึงอะไร
18. การอ่านตามลำดับ. เป็นข้อความหนึ่งที่อ่านข้อความตั้งแต่ต้นจนจบ แต่ในลักษณะที่เป็นระเบียบโดยกล่าวถึงแต่ละส่วนของข้อความในเชิงลึก
19. การอ่านเครื่องกล. เป็นขั้นตอนแรกในการเรียนรู้การอ่าน ประกอบด้วยการแสดงที่มาของเสียงที่เหมาะสมสำหรับแต่ละสัญลักษณ์และความก้าวหน้าในการตีความคำ
20. การอ่านที่เปิดกว้าง. เป็นสิ่งหนึ่งที่ผู้อ่านระบุและคงไว้ซึ่งแนวคิดที่เกี่ยวข้องมากที่สุดในขณะที่ก้าวหน้าใน การอ่านข้อความอย่างครอบคลุม เพื่อที่คุณจะได้เชื่อมโยงและสังเคราะห์ความหมายของข้อความในตอนท้าย เขียนไว้.
21. การอ่านคำต่อคำ. มันคือการอ่านแบบผิวเผินซึ่งผู้อ่านไม่ได้ตรวจสอบข้อมูลที่โผล่ออกมาจากข้อความ นอกเหนือจากข้อความที่แสดงออกมาตามตัวอักษร
22. การอ่านเชิงอนุมาน. เป็นสิ่งหนึ่งที่ผู้อ่านพยายามที่จะไขความหมายที่ซ่อนอยู่ซึ่งโดยปริยายใน ข้อความและต้องอนุมานจากน้ำเสียง คำศัพท์ ตลอดจนแหล่งข้อมูลอื่นๆ ที่ใช้ใน รายละเอียดเพิ่มเติม
23. การอ่านเชิงวิพากษ์. เป็นการอ่านเชิงอนุมานเฉพาะประเภทที่ผู้อ่านทำการวิเคราะห์เชิงอัตนัยของข้อความในขณะที่อ่านและ ทำการวิเคราะห์เชิงประเมินโดยพิจารณาจากวิธีการเขียน กระบวนการที่ใช้ ฯลฯ
24. การอ่านภาพ. เป็นสิ่งหนึ่งที่ผู้อ่านสังเกตและถอดรหัสรูปสัญลักษณ์แทนคำพูด มีการอ่านไอคอนที่สื่อถึงวัตถุหรือความหมายในเชิงเปรียบเทียบ เช่น ป้ายจราจร
25. การอ่านอักษรเบรลล์. เป็นสิ่งหนึ่งที่การรับรู้สิ่งเร้าไม่ได้เกิดขึ้นผ่านการมองเห็น แต่โดยการสัมผัส โหมดการอ่านนี้ส่วนใหญ่ใช้โดยประชากรตาบอด
26. การอ่านออกเสียง. ตามแบบฉบับของสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เป็นการพยายามระบุเสียงที่สอดคล้องกับตัวอักษรแต่ละตัวและแก้ไขข้อผิดพลาดในการออกเสียง หากมี
27. การอ่านดนตรี. เป็นสิ่งหนึ่งที่ผู้อ่านถอดรหัสและตีความคะแนน นั่นคือเขาสร้างเสียง ท่วงทำนองและจังหวะในความคิดของเขาที่แสดงสัญลักษณ์บนไม้เท้า
28. การอ่านข้อมูล. เป็นข้อมูลที่ได้รับแรงบันดาลใจจากการค้นหาข้อมูลเฉพาะเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เฉพาะ (เช่น เข้าใจวิธีการใช้เครื่องใช้ การเขียนเชิงปฏิบัติ โรงเรียน).
29. การอ่านทางวิทยาศาสตร์. เป็นวัสดุที่มีการตรวจสอบวัสดุทางเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิทยาศาสตร์ ในกรณีนี้ผู้อ่านจะกล่าวถึงข้อความเฉพาะที่ต้องการความรู้ล่วงหน้าในด้านที่สนใจไม่มากก็น้อย

สามารถให้บริการคุณได้: