ความแตกต่างระหว่างบทสรุปและการสังเคราะห์ (พร้อมตัวอย่าง)

สรุปและสังเคราะห์

ดิ ความแตกต่างระหว่างนามธรรมกับการสังเคราะห์ มันอยู่ในเนื้อหาที่แต่ละคนมี สรุปคือข้อความที่ระบุจุดศูนย์กลางของหนังสือ บทความ ภาพยนตร์ เป็นต้น

อา สังเคราะห์ เป็นข้อความที่ระบุจุดศูนย์กลางของข้อความอื่นหรือการผลิตประเภทอื่น แต่ผู้เขียนได้รวมการวิเคราะห์หรือการตีความไว้ด้วย

บทสรุปและการสังเคราะห์มีความคล้ายคลึงกันตรงที่ทั้งสองกล่าวถึงแนวคิดหลักของข้อความอื่น แต่ต่างกันตรงที่ข้อมูลเพิ่มเติมจะถูกเพิ่มในการสังเคราะห์

สรุปคุณสมบัติ

สรุปทำอย่างไร?

ลักษณะการสังเคราะห์

จะทำการสังเคราะห์ได้อย่างไร?

ตัวอย่างและบทสรุปของการสังเคราะห์

1. บทสรุปของ ข้อความอธิบายภาวะโลกร้อน

ภาวะโลกร้อนคือการเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิของชั้นบรรยากาศที่อยู่ใกล้กับพื้นผิวโลกมากที่สุด เหตุการณ์นี้ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในวัฏจักรภูมิอากาศและในองค์ประกอบของเคมีภาคพื้นดินและ เป็นผลมาจากการสะสมของก๊าซที่อุดมด้วยคาร์บอนในชั้นบรรยากาศซึ่งก่อให้เกิดภาวะเรือนกระจก

แม้ว่าจะมีอยู่เสมอ แต่การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศได้เกิดขึ้นอย่างรวดเร็วมากขึ้นตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 (ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของอุตสาหกรรม) ชุมชนวิทยาศาสตร์พิจารณาว่าภาวะโลกร้อนที่มีระยะขอบผิดปกติน่าจะเป็นความรับผิดชอบของมนุษย์

ผลที่ตามมาของความร้อนคือการละลายของเสาและหิมะนิรันดร์บนยอดเขา ภูเขาซึ่งเพิ่มระดับน้ำและความชื้นในบรรยากาศ และสร้างระบบภูมิอากาศโลกมากขึ้น วุ่นวาย นอกจากนี้ยังมีผลกระทบทางเศรษฐกิจและมนุษยธรรม

แนวทางแก้ไขปัญหานี้ไม่สอดคล้องกับรูปแบบเศรษฐกิจและการบริโภคในปัจจุบัน

มหาอำนาจระดับโลกได้เริ่มดำเนินการในรูปแบบ "สีเขียว" หรือ "ยั่งยืน" และกำหนดให้ปี 2050 เป็นเส้นตายในการดำเนินการเปลี่ยนผ่านนี้

1. การสังเคราะห์ ข้อความอธิบายภาวะโลกร้อน

ภาวะโลกร้อนเป็นปรากฏการณ์ที่มีหลายสาเหตุ ผลที่ตามมา และวิธีแก้ไขที่เลวร้าย ซึ่งไม่ง่ายเสมอไปที่จะนำไปปฏิบัติ

ปรากฏการณ์นี้ประกอบด้วยการเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิของชั้นบรรยากาศที่อยู่ใกล้กับพื้นผิวโลกมากที่สุด ก่อนหน้านี้ไม่ใช่ปัญหาทั่วไป แต่ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 เริ่มเป็นเมื่อผู้เชี่ยวชาญตระหนักว่าภาวะเรือนกระจกกำลังเกิดขึ้น

ก๊าซที่อุดมด้วยคาร์บอนทำให้เกิดภาวะเรือนกระจกและทำให้เกิดภาวะโลกร้อน ก๊าซและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศเหล่านี้มีอยู่เสมอ แต่ตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19 เมื่ออุตสาหกรรมทั่วโลกเริ่มต้นขึ้น สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมก็แย่ลง

อุณหภูมิเฉลี่ยของโลกเริ่มสูงขึ้นในช่วงกลางของศตวรรษที่ 19 และจากปี 1880 ถึงปัจจุบัน อุณหภูมิโลกเพิ่มขึ้นระหว่าง 0.13 ถึง 0.22 °C ในแต่ละทศวรรษ ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงเชื่อว่ามีความเป็นไปได้สูงที่กิจกรรมทางอุตสาหกรรมของมนุษย์เป็นสาเหตุของปรากฏการณ์นี้

ผลที่ตามมาของปรากฏการณ์นี้คือ การละลายของธารน้ำแข็ง การเพิ่มขึ้นของระดับน้ำทะเล สภาพภูมิอากาศ สภาพภูมิอากาศโลกที่วุ่นวายและคาดเดาไม่ได้ การลดลงของพื้นที่เพาะปลูกและการสูญเสียชีวิตใน มหาสมุทร

การแก้ปัญหาจะต้องดำเนินการโดยเร็วที่สุด แต่ก็ไม่ใช่เรื่องง่าย เนื่องจากจะต้องลดการปล่อยก๊าซที่อุดมไปด้วยคาร์บอน คาร์บอนได้ถึง 80% เพื่อป้องกันปรากฏการณ์นี้ไม่ให้เลวร้ายลง แต่จะหมายความว่าแบบจำลองทางเศรษฐกิจและ การบริโภค. ไม่ว่าในกรณีใด หลายประเทศกำลังค่อยๆ ปรับเปลี่ยนรูปแบบการผลิตทางเศรษฐกิจของอาณาเขตของตน

1. บทสรุปของ สะท้อนมลภาวะ

เมื่อประมาณ 2.4 พันล้านปีก่อน เกิด Great Oxidation Event หรือ Oxygen Catastrophe ขึ้น และเป็นผลจากลักษณะที่ปรากฏ และการทวีคูณของสิ่งมีชีวิตสังเคราะห์แสงชนิดแรกซึ่งเริ่มท่วมบรรยากาศด้วยโมเลกุลของ ออกซิเจน หลายพันล้านปีต่อมา มนุษย์และสัตว์อื่นๆ อาศัยออกซิเจนนั้นเพื่อเอาชีวิตรอด แต่เราทำเพียงเล็กน้อยเพื่อรักษาไว้ในชั้นบรรยากาศของเรา

โลกไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับการมาถึงของอุตสาหกรรมของมนุษย์เนื่องจากการขว้างก๊าซที่มีปริมาณคาร์บอนสูงสู่ชั้นบรรยากาศมนุษย์ กำลังเปลี่ยนบรรยากาศของเราอย่างรวดเร็ว (เปอร์เซ็นต์ของออกซิเจนลดลงเมื่อเทียบกับก๊าซอื่น ๆ และอุณหภูมิเพิ่มขึ้น ทั่วโลก). ทั้งหมดนี้ มีโอกาสมากที่มลพิษอันยิ่งใหญ่ของเราจะกวาดล้างเผ่าพันธุ์ที่อาศัยอยู่บนโลกใบนี้

นักวิชาการด้านการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศเตือนว่าจะต้องลดการปล่อยก๊าซคาร์บอนใน 30 ปี เพื่อไม่ให้ระบบภูมิอากาศใหม่ไม่สามารถย้อนกลับได้

ภัยพิบัติทางภูมิอากาศกำลังจะเปลี่ยนวิธีการทำงานของระบบนิเวศที่แตกต่างกัน และกำลังจะเกิดปัญหาทางเศรษฐกิจอย่างใหญ่หลวงสำหรับ มนุษยชาติ เนื่องจากจะมีที่ดินทำกินน้อยลงบนโลกใบนี้ วัฏจักรภูมิอากาศที่ดุร้ายมากขึ้น และมหาสมุทรที่ไม่สามารถรักษาปริมาณที่เท่ากันได้ สิ่งมีชีวิต จึงต้องดำเนินมาตรการอย่างเร่งด่วน

1. การสังเคราะห์ สะท้อนมลภาวะ

Great Oxidation หรือ Oxygen Catastrophe เป็นเหตุการณ์ที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านสิ่งแวดล้อมอย่างลึกซึ้งเพราะ หลายชนิดหายไป แต่สิ่งมีชีวิตสังเคราะห์ปรากฏขึ้นที่ท่วมบรรยากาศของ ออกซิเจน ต้องขอบคุณการเปลี่ยนแปลงนี้ที่ทำให้มนุษย์และสัตว์สามารถอาศัยอยู่บนโลกใบนี้ได้

อย่างไรก็ตามมนุษย์ไม่ได้ทำอะไรมากในการดูแลบรรยากาศที่ทำให้เขามีชีวิตอยู่: กับอุตสาหกรรมและ ด้วยการขนส่ง ก๊าซที่มีปริมาณคาร์บอนสูงจะถูกปล่อยออกมาซึ่งทำให้เกิดเปอร์เซ็นต์ของออกซิเจน ลด. มลพิษนี้ทำให้เกิดภาวะเรือนกระจกและทำให้เกิดภาวะโลกร้อน

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนกล่าวว่า ความจำเป็นเร่งด่วนในการลดการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์และมลภาวะ เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศกำลังจะเปลี่ยนแปลง การทำงานของระบบนิเวศน์จะทำให้เกิดปัญหาเศรษฐกิจ มีแหล่งผลิตอาหารอุดมสมบูรณ์น้อยลง และมีวงจรภูมิอากาศ วุ่นวายมากขึ้น

1. บทสรุปของ เรียงความพรรณนาเกี่ยวกับธรรมชาติ

ธรรมชาติเป็นเงื่อนไขที่เหมาะสมของสิ่งต่าง ๆ และความหมายของคำนี้จะคงอยู่เมื่อเราใช้คำว่า "ธรรมชาติ" เป็นคำพ้องความหมายของ "โลกธรรมชาติ" กล่าวคือ เมื่อกล่าวถึงช่องว่างที่ไม่ถูกแทรกแซงโดย ความเป็นมนุษย์.

ด้านหนึ่ง เมืองมีความเป็นเนื้อเดียวกัน และในอีกด้านหนึ่ง ธรรมชาติมีความหลากหลายมากมาย เต็มไปด้วยสัตว์ พืชและกระบวนการทางกายภาพและเคมีที่ซ่อนความลับของชีวิต กล่าวคือ ธรรมชาติเป็นที่ลี้ภัยของ ชีวิต.

ในเมือง ทุกสิ่งทุกอย่างตอบสนองต่อวิธีการจัดโครงสร้างชีวิตเพื่อให้ได้มาซึ่งจุดจบบางอย่าง ในทางกลับกัน โดยธรรมชาติแล้ว ไม่มีอะไรตอบสนองต่อแผนการอื่นใดนอกจากการอยู่รอดและการสืบพันธุ์ เฉพาะในธรรมชาติเท่านั้นที่เราจะสามารถค้นหาวัตถุดิบและฟื้นฟูมุมมองของสิ่งที่เราเป็นได้

จำเป็นต้องรักษาธรรมชาติเพื่อไม่ให้สร้างโลกที่แตกต่างซึ่งไม่เหมาะสมสำหรับสัตว์และพืชหลายชนิดและสำหรับตัวเราเอง เราต้องปกป้องธรรมชาติจากมลภาวะ อุตสาหกรรม และความสะดวกสบายของเราเพื่อรับประกันความต่อเนื่องของเราในฐานะสายพันธุ์บนโลก

1. การสังเคราะห์ เรียงความพรรณนาเกี่ยวกับธรรมชาติ

คำว่า "ธรรมชาติ" หมายถึง สภาพที่เหมาะสมของสิ่งต่างๆ และในความหมายที่คล้ายคลึงกัน ก็หมายถึงโลกธรรมชาติด้วย คือ โลกที่ไม่ถูกแทรกแซง มนุษย์.

ธรรมชาติมีความสำคัญเพราะเป็นที่ที่วัตถุดิบมีอยู่มากมาย รูปแบบชีวิตและที่ซึ่งผู้คนสามารถกู้คืนคำจำกัดความของการเป็นและเหตุผลของพวกเขา การดำรงอยู่.

แต่เพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของมัน จำเป็นต้องแยกความแตกต่างจากเมืองต่างๆ หลังมีความเป็นเนื้อเดียวกันคงที่ไม่มีรูปแบบชีวิตที่แตกต่างกันมากมายและจัดตามความสนใจของมนุษย์และตามตรรกะของผลผลิต ในทางกลับกัน ธรรมชาติมีความหลากหลายและหลากหลาย มีรูปแบบชีวิตมากมาย และถูกจัดระเบียบตามแผนการเอาชีวิตรอดและการสืบพันธุ์เท่านั้น

พื้นที่ธรรมชาติจะต้องได้รับการอนุรักษ์จากการปนเปื้อนและการกระทำอื่น ๆ ของมนุษย์เพื่อไม่ให้แก้ไขเนื่องจากถ้า ดัดแปลงหลายอย่างอาจไม่เหมาะกับรูปแบบชีวิตที่แตกต่างกันและจำเป็นต้องรับประกันความต่อเนื่องของมนุษย์ในเรื่องนี้ ดาวเคราะห์.

1. บทสรุปของ เรียงความโต้แย้งเกี่ยวกับเทคโนโลยีในการศึกษา

มีการอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคม (ICT) ใน ที่ UNESCO ตระหนักดีว่า ICT สามารถเติมเต็ม เพิ่มคุณค่า และเปลี่ยนแปลงการศึกษาในวงกว้างได้ ดาวเคราะห์ ในการนี้ จำเป็นต้องปรับปรุงนโยบายการศึกษาและกระบวนการทางการศึกษาแบบเดิมๆ เป็น ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใหม่ ๆ แทนที่จะอยู่นอก พวกเขา.

แต่การเรียนรู้ที่ส่งเสริมโดย ICT ในคนหนุ่มสาวไม่ได้เป็นเพียงการเรียนรู้ด้วยตนเองเท่านั้น แต่ยังไม่ใช่แบบตัวต่อตัวด้วย ประสบการณ์เหล่านี้มักจะดื่มด่ำ เอาแต่ใจตัวเอง และถ้าไม่สมดุลอย่างเหมาะสม ก็ทำให้แปลกแยก ค่อนข้างตรงกันข้ามกับประสบการณ์ในโรงเรียนแบบเดิมๆ ซึ่งชี้ให้เห็นถึงการขัดเกลาทางสังคมและประสบการณ์แบบกลุ่ม

การศึกษาร่วมสมัยต้องรับรู้และถ่ายทอดความรู้ไฮเปอร์เทคโนโลยีนี้เพื่อเชื่อมช่องว่างทางเทคโนโลยีและต้องรู้วิธีใช้งาน ความรู้นี้เป็นเครื่องมือในการให้บริการในการสร้างพลเมืองที่มีสติเพื่อต่อต้านกระแสของ การบิดเบือนข้อมูล

สรุปได้ว่าการรวมตัวของ ICT เป็นเงื่อนไขสำคัญต่อการดำรงอยู่ของโรงเรียนในโลก และเป็นโอกาสหลักที่เราต้องฝึกอบรมพลเมืองดิจิทัลที่มีเกณฑ์และความสามารถในการ การหยั่งรู้

โรงเรียนต้องการการผสมผสานเชิงกลยุทธ์ของการสื่อสารโทรคมนาคมแบบตัวต่อตัว เสมือนจริง และแบบมีระเบียบเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในโลกวิชาการและในป่าดิจิทัล

1. การสังเคราะห์ เรียงความโต้แย้งเกี่ยวกับเทคโนโลยีในการศึกษา

การอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาของคนหนุ่มสาว กระบวนการฝึกอบรม และผลกระทบของเทคโนโลยีมีอยู่มากในเวลานี้ UNESCO ยืนยันว่า ICT ทำหน้าที่ส่งเสริมการศึกษา แต่เพื่อให้บรรลุสิ่งนี้ จำเป็นต้องมีการปรับปรุงการศึกษาและสามารถปรับปรุงได้ด้วยการบูรณาการไอซีที

อย่างไรก็ตาม มีปัญหาเนื่องจากกระบวนการสอน-เรียนรู้ที่รวม ICT เข้าด้วยกันคือ ผู้เรียนที่เรียนรู้ด้วยตนเองและไม่เผชิญหน้า และคนหนุ่มสาวเรียนรู้ที่จะใช้เครื่องมือดิจิทัลด้วยตนเอง โดยไม่มีคำแนะนำจาก ครู. ดังนั้น หากไม่ได้รับการดูแลอย่างเหมาะสม การปฏิบัติเหล่านี้อาจทำให้แปลกแยกและจะตรงกันข้ามกับวัตถุประสงค์ประการหนึ่งของโรงเรียน เพื่อให้คนหนุ่มสาวได้เข้าสังคม

การศึกษาต้องชี้นำการใช้งานและการเรียนรู้ ICT โดยคำนึงถึงช่องว่างทางเทคโนโลยีและ จะต้องชี้นำกระบวนการฝึกอบรมไปสู่การเป็นพลเมืองที่มีสติสัมปชัญญะเพื่อไม่ให้ การบิดเบือนข้อมูล นอกจากนี้ จำเป็นต้องรวมกลยุทธ์แบบเห็นหน้า เสมือน และ. เข้าด้วยกันอย่างมีกลยุทธ์ โทรคมนาคมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในโลกวิชาการและใน โลกดิจิทัล

1. บทสรุปของ ตำนานนาร์ซิสซัส

Narcissus เป็นชายหนุ่มและเป็นบุตรชายของนางไม้ Liriope และ Cephisus เทพเจ้าแห่งแม่น้ำ เมื่อตอนเป็นเด็ก แม่ของเขาพาเขาไปหาหมอดูซึ่งบอกเธอว่าเด็กชายจะมีชีวิตยืนยาว ตราบใดที่เขา "ไม่เคยรู้จักตัวเองเลย"

นาร์ซิสซัสเติบโตขึ้นมาและสวยงามมาก และทุกคนก็ตกหลุมรักเขา แต่ชายหนุ่มกลับไร้ค่า หยิ่งทะนง และโหดร้ายต่อผู้ชื่นชม ด้วยเหตุนี้เขาจึงถูกลงโทษโดยเหล่าทวยเทพซึ่งตัดสินให้เขาตกหลุมรักภาพสะท้อนของเขาเอง

วันหนึ่งนาร์ซิสซัสมองภาพสะท้อนของเขาบนผืนน้ำและตกหลุมรักตัวเองอย่างบ้าคลั่ง จากนั้นเขาก็ไม่สามารถแยกตัวออกจากฝั่งแม่น้ำและอยู่ที่นั่นโดยยึดติดกับรูปของเขาจนตาย จากเลือดที่ไหลออกของเขา ดอกไม้ที่มีชื่อของเขาในปัจจุบันคือแดฟโฟดิลก็ถือกำเนิดขึ้น

1. การสังเคราะห์ ตำนานนาร์ซิสซัส

ตำนานของนาร์ซิสซัสเป็นตำนานกรีกที่เล่าเรื่องราวของชายหนุ่มผู้ไร้เหตุผลและโหดร้าย ถูกตัดสินให้ตกหลุมรักกับภาพสะท้อนของเขาเอง ตำนานนี้มีหลายเวอร์ชัน เช่น รุ่นของโอวิดหรือเวอร์ชันของโคนอน ไม่ว่าในกรณีใด ๆ ในเกือบทุกเวอร์ชันจะมีการเน้นย้ำถึงลักษณะทางศีลธรรมของเรื่องราว

ตำนานนี้ไม่เพียงแต่อธิบายที่มาของดอกนาร์ซิสซัสเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดชื่อความผิดปกติทางบุคลิกภาพ นั่นคือ การหลงตัวเอง

มันสามารถให้บริการคุณ: