Bir Öğrenme Ortamı Olarak İnternette Bir Deneme Örneği

Şu anda, internete erişim, bilgi ararken öğrenciler tarafından giderek daha sık hale geliyor. İnternetin bir araştırma aracı olarak kullanılması, kütüphanelerin kullanımı için hızla harika bir alternatif haline geldi. Artık bir kütüphanede internet erişimi olan bir bilgisayar odası bulmak çok yaygın. Bu iki büyük bilgi kaynağı arasında var olan karşılıklı ilişki bu nedenle açıktır. Ancak, genel olarak giderek daha fazla sayıda öğrencinin elde ettiği verileri elde etmeyi tercih etmesi, araştırmanız için kütüphaneden değil, "bilgi otoyolu" üzerinden ihtiyacınız var geleneksel.
Öğrenci neden internette arama yapmayı tercih ediyor ve kütüphanelere erişimi ihmal ediyor?
Bu davranışın artan tercihi ve değişimi ile ilgili sayabileceğimiz başlıca nedenler arasında bilinmeyenlere net bir şekilde cevap veren XXX'i sayabiliriz:
• Verileri hızlı ve verimli bir şekilde toplama ihtiyacı.
• Kitapların yüksek maliyeti, içerdiği bilgileri satın almak zorunda kalmadan elde etmek için alternatifler aramayı gerekli kılmaktadır.

• Her ihtiyacımız olduğunda bir halk kütüphanesine gitmemizi engelleyen zaman eksikliği.
• Çok sayıda kütüphaneye sahip olmayan birçok kütüphanenin içinde bulunduğu içler acısı durum. araştırmamız için faydalı materyal ve elde ettiğimiz çok az şey, çoğu kötü durumda. zamanlar.
Yukarıdakilerden, büyük bir bilinmeyen ortaya çıkıyor, internetin eğitimde kullanımının yansımaları nelerdir:
• Öğrenme süreçleri değişiyor mu?
• Bilginin nerede olduğunu ezberlemek mi yoksa sadece bilmek mi gerekli?
• Eğer öyleyse, internet her an her yerde danışabileceğimiz hafızamıza bağlı bir sabit disk haline mi geliyor?
Mauro Cabrera ve Lautaro Cupaiuoli, konuyla ilgili yaptıkları çalışmada bu cevaplardan bazılarını şöyle yanıtlıyor:
Bazı öğrenciler ve diğerleri arasındaki, bazı profesyoneller ve diğerleri arasındaki, bazı girişimciler ve diğerleri arasındaki ana katma değer, temel fark artık tarafından verilmeyecektir. daha fazla bilgiye sahip olan, ancak bilgiyi daha iyi yorumlama ve daha yaratıcı bir şekilde detaylandırma yeteneğine sahip olanlar tarafından, daha iyi bir muhakeme üretenler tarafından. kalite.
İnternet, eğitim tarihinde ilk kez, zihnin muazzam miktarda bilgiyi saklamak zorunda olmaktan kurtulmasını sağlar; Sadece bilginin çerçevelendiği süreçlerin dinamikleri ile ilgili kavramları anlamak gerekir, Bu, öğrencinin bir yılda gerekenden daha fazlasını ve daha iyi öğrenebileceği pedagojik yöntemlerin kullanılmasına izin verir. üç.
Artık öğretmenler kendi çabalarını ve öğrencilerin çabalarını, onların zihinsel kapasitelerini daha da geliştirmek için tahsis edebilirler. öğrencilerin bilgiyi "yeterince anlayabilmeleri" ve "yaratıcı bir şekilde detaylandırabilmeleri", böylece üstün kalitede bilgi üretebilmeleri akıl yürütme.

İnternette elde edebilecekleri geniş ve çeşitli bilgileri verimli, yaratıcı bir şekilde üretmek için eğitilmemiş kişiler, bu olağanüstü aracı en iyi şekilde kullanamayacaklar, bilgiyi bilgiye dönüştürme sürecinin yoksullaştığını görecekler. iş performansı bunun ürettiği cehalet seviyesi, alanlarda giderek daha fazla reddedilecek bir tür okuma yazma bilmeyenden bahsetmeye izin veriyor iş gücü.