Değerlendirme Özellikleri

Değerlendirme, bazı kişilerin, şirketlerin veya kurumların kapasitesini doğrulamayı amaçlayan önceden tanımlanmış bir dizi sınavdır; Değerlendirmeler planlama, minimum parametreler ve maksimum parametreler gerektirir, tam anlamıyla bir sınav değildir, çünkü bilginin ölçümü veya belirli bir şeyin yerine getirilmesi değildir. parametrelerin türü, ancak bulunduğu durumun ölçülmesi veya şirketler durumunda malların yönetiminde süreç ve verimliliğin türü ve kurumlar.

Değerlendirme özellikleri:

Değerlendirme.- Bu, eğitimde ve yönetimde yaygın olarak kullanılan bir kavramdır ve değer veya Bir şeyin tahmini, ne olursa olsun, bu kavram bir incelemeden daha ileri gider, ona daha yakındır. Bir yargı.

hiyerarşiler.- Değerlendirmeler, belirli bir anda kararların alınmasına izin veren bir dizi hiyerarşiyi üreten ilkelerdir, bu kararlar, İdari olabilen bir dizi süreç, ancak okul ortamında hiyerarşiler, öğrencilerin veya süreçlerin seviyesinin bilinmesine izin verir. eğitici.

süreç.- Değerlendirmenin temel amacıdır ve burada gerçekleştirilen planlamanın etkisi ve toplanan bilgiler nedeniyle yargıların formüle edilmesinden oluşur.

Planlama.- Bu birincil olarak yürütülen bir alt süreçtir, çünkü planlama yapılmadan izlenecek hiçbir süreç elde edilemez ve izlenecek yollar ve kılavuzlar bilinmez.

Bilgi.- Bunların hepsi gerekli verilerdir ve bu bilgiler her değerlendirmede büyük ölçüde değişebilir. Bilgi her zaman konuyla ilgili olana odaklanacak ve değerlendirmenin özünü besleyecektir.

süreklilik.- Önceki kararların ürettiği varyasyonlar bilinemeyeceğinden, değerlendirmeler sürekli olmalıdır. belirli bir anda eğitimin anlamını veya bir şirketin veya bir şirketin anlamını değiştirebilecek ilgili değerlendirmeyi yapmak kurum.

belirleyici.- Değerlendirmeler karar süreçlerinin ayrılmaz bir parçasıdır, bu üç temel sistem için geçerlidir: "Yönetim" "Kurumsal" ve "Okul"; Bütün bunlar, onları karakterize eden idari süreçlerle nispeten bağlantılıdır, ancak bu, alınması gereken kararları her zaman etkilemelerine rağmen, kullanılan temellerin tamamen aynı olduğunu İçmek.

teknik.- Değerlendirmeler her zaman, her zaman bir teknik gerektirecektir, teknik önceden tanımlanmamıştır ve planlama sırasında veya proje yürütülürken geliştirilebilir. İlkeler basittir ve basitlikleriyle ayırt edilirler, ancak

Bilgi.- Bu bilgi olduğu sürece tüm eğitim değerlendirmelerinde hammaddedir ve bilgi idari değerlendirmelerde de aranan bilgi olabilir.

Eğitim değerlendirmesi.- Bu değerlendirme türü öğrencilerde (yaş veya tür ve okul ne olursa olsun) veya sistem ve süreçlerde sunulur.

Proje değerlendirmesi.- Bu değerlendirme yönetimde sunulur, birçok konuyu veya durumu kapsayabilir ancak her zaman iyileştirme, yatırım veya süreç vb. olabilecek projelerle ilgili olacaktır.