Kooli tähtsus

Kui me räägime inimühiskondadest ja nende keerulisest tegelikkusest, peame mainima koolkonda. Kool on üks sotsiaalsed institutsioonid tähtsam, palju uuem kui teised, näiteks perekond või riik, ja täiesti vajalik, et soodustada laste kaasamine ühiskonda vastutustundlike täiskasvanutena, kes on võimelised teistega vaatamata koos elama erinevusi.

Kool on keskkond, kus inimesed õpivad erinevaid teadmisi ja inimteadmisi alates teaduslikest küsimustest nagu füüsika, bioloogia, matemaatika, läbides sotsiaalseid küsimusi, nagu ajalugu, kirjandus, kunst, kuni praktiliste küsimusteni nagu tehnoloogia, kehaline kasvatus jne. See on osa inimkonna kultuuripärandist, mis on aja jooksul loodud ja mida peetakse piisavalt oluliseks, et seda põlvest põlve edasi kanda ja taastada. Kool on sellisena tekkinud, eesmärgiga, mida mainiti üheksateistkümnenda sajandi keskel, kui see vajalikuks sai enamuse töötavast elanikkonnast, kellel ei olnud juurdepääsu haridusele ja kultuurile, täielik kaasamine hegemooniline.

Kool: selle sisemine toimimine ja omadused. Kas saame rääkida ühest koolivormist?

Kool on ühiskonnati ja riigiti väga erinev. Seda seetõttu, et iga piirkond kehtestab oma haridussüsteem ning korraldab vastavalt oma vajadustele või huvidele oma õppeasutuste tegevust.

Kõigile koolidele on omane aga see, et nad täidavad koolis, haridus- ja akadeemilises keskkonnas alati inimese algataja rolli. Selles mõttes erineb kool ülikoolist näiteks selle poolest, et esimeses on kohalkäimine enamasti kohustuslik. et kõik lapsed omandaksid samal tasemel teadmised ja teadmised, mis muudavad nad homogeenseks võimete ja sisu.

Kool koos elamiseks: kui õpime olema osa ühiskonnast, milles elame

Kool ei ole aga oluline ainult teadmiste ja teadmiste edastamiseks. Võib öelda, et kooli üks peamisi ja varjatud funktsioone on abiliste (enamasti poiste ja teismelised, kui me ei räägi täiskasvanuhariduse koolidest) saavad suhelda eakaaslastega, sama vanuse, evolutsioonitasemega ja emotsionaalne jne

Nii on selge, et kooliasutusse kuulumine võimaldab meil lihtsustatult õppida seda, mis on ühiskonnas elada: kohaneda reeglitega, järgida käitumisreegleid, õppida nendega elama me ei pruugi tunda end lähedasena, tunda end osana kogukonnast ega töötada selles püsivalt kasum jne

Paljudel juhtudel teeb kooselu koolis inimese positiivses mõttes perekonnast eraldatuks, kuna suudab luua sidemeid väljaspool valdkonda. endogaamiline perekond, sidemed, mida paljudel juhtudel säilitatakse kogu elu, sest need on suhted, mis tekivad inimese jaoks väga olulistel aegadel. inimene. Kool eeldab ka sanktsioone ja karistusi juhuks, kui käitumis- ja kooselunorme ei täideta, nagu juhtub ka sotsiaalses reaalsuses.

Kool kui võimu ja ebavõrdsuse keskus

Need, kes suhtuvad kriitiliselt praegusesse kooliasutusse, viitavad veel ühele kõikidele koolidele ühisele elemendile: kooli olemasolule. ebavõrdne dünaamika nende vahel, kellel on teadmised (õpetajad, õpetajad, professorid) ja nende vahel, kes peavad end õppeprotsessis osalejaks (õpilased, õpilased). See loob pideva võimusuhte, mis võib avalduda mitmel viisil, nii positiivselt kui ka negatiivselt.

Seega kehtestab kool nende jaoks, kes on selle suhtes kriitilised, reaalsuse, mida on raske murda õpilastel pole kunagi õigust ise oma õppimist üles ehitada või valida, mida nad tahavad Uuring. Tekivad uued nägemused rollist, mida kool peab uuel sajandil täitma: õpilase soovi julgustamine ja suurem õiglussuhted õpilaste ja õpetajate vahel, keda peetakse samuti võimeliseks õppima ja oma tegusid korrigeerima või strateegiad.

Fotod: iStock. Rudimental / targov.com