Concept en définition ABC

Un examen ou aussi test ou tester, comme on l'appelle aussi, est un genre de évaluation qui peut être écrite, orale ou dans le sillage de la croissance participation de la technologie aujourd'hui, à travers un l'ordinateur et que son objectif final sera de mesurer les connaissances, les aptitudes, les opinions ou les capacités d'une personne à l'égard d'un certain sujet, situation ou domaine.

Avant tout, c'est le domaine éducatif qui a le plus imposé cette modalité, comme mesure pour savoir quand un étudiant est paresseux dans l'une des questions qui lui ont été enseignées ou quand il est en mesure d'avancer vers des stades de connaissance légèrement plus complexes. Cependant, ces dernières années, d'autres domaines tels que la psychologie ou la ressources humaines, dans le domaine du travail, ils utilisent beaucoup la modalité d'examen pour évaluer l'avenir possible retours qui peuvent être affichés par une personne qui postule à un certain poste dans une entreprise, pour Exemple. Dans ce contexte, les tests psychologiques ont été validés par de multiples évaluations antérieures qui incluent l'application de traitements statistiques plus ou moins complexes. Ces stratégies de validation permettent leur mise en œuvre dans différents contextes sociaux et culturels; donc, au-delà de l'adaptation nécessaire à chaque langue, le même test ou

test Le psychologique peut être utilisé chez des sujets de nationalités différentes, ce qui n'en diminue pas la valeur.

Mais l'examen n'est pas un test de connaissances ou aptitude c'est grâce aux bienfaits de la modernité... Au contraire, ses origines se trouvent déjà dans l'Empire chinois, dès l'an 605, bien que Il est clair que son application systématique comme méthode d'évaluation dans les écoles est relativement récent. C'est à l'époque de la Prusse au XIXe siècle que les premiers examens commencent à être considérés comme les nous savons à l'heure actuelle, même s'il faut admettre qu'elles ont été modifiées de façon ostensible tout au long du décennies.

Les examens peuvent être structurés par plusieurs questions qui nécessiteront un développement par la personne soumise à l'évaluation ou par un méthodologie, très postmoderne, qui a prévalu ces dernières années et s'appelle choix multiple, dans laquelle une question est posée et une série de réponses sont également proposées ci-dessous, certaines assez délicates parmi lesquelles l'étudiant ou le candidat doit trancher. L'expérience récente a montré une baisse générale des résultats aux tests par choix multiples en milieu universitaire, ce qui a motivé une variante pragmatique lorsqu'il s'agit de correction. Ainsi, de manière traditionnelle, il a été proposé d'établir un seuil ou seuil d'approbation, généralement équivalent à 60 % des réponses. Étant donné que, dans de nombreux cas, le pourcentage de refus est élevé, il a été suggéré de déterminer la médiane des les scores dans le groupe d'étudiants pour réussir tous les cas qui sont au-dessus de cela niveau. Bien que cette méthode ait été critiquée, la baisse de formation éducatif a trouvé dans ce stratégie une échappatoire pour augmenter le nombre d'approuvés, peut-être aussi délicat que de nombreuses questions du choix multiples.

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