Exemple de devis

le devis Ils sont utilisés pour donner crédit à l'auteur ou aux auteurs d'un texte. Lorsque nous écrivons un travail scolaire ou même une livraison pour notre travail, il est nécessaire de consulter des sources qui nous fournissent des données ou des informations qui soutiennent tout ce que nous affirmons.

Il y a deux façons de mettre ces informations :

1. Paraphrase: Une paraphrase consiste en une personne qui lit le texte écrit par une autre, et, avec ses propres mots, réécrit cette information dans son propre document.
2. Citation textuelle: Lorsque vous utilisez la citation textuelle, les mêmes mots de l'auteur sont placés dans le nouveau texte, c'est comme si l'auteur parlait de sa propre voix.

Dans les deux cas, il est essentiel de donner crédit à l'auteur. Pour placer des citations textuelles ou des paraphrases dans un texte, il est nécessaire d'utiliser des règles standardisées. L'un des plus utilisés est celui du Association américaine de phycologie, c'est ce qu'on appelle le Format APA.

Le format APA

Quand il s'agit d'un seul paraphrase et non une citation textuelle, l'APA n'exige que le nom de famille de l'auteur original et l'année de publication du texte.

D'autre part, lorsque ce qui est utilisé est un citation textuelle de moins de 40 mots, il faut mettre le texte entre guillemets (""), puis indiquer le nom de l'auteur et l'année, s'il s'agit d'un livre, il est obligatoire de mettre aussi le numéro de page.

Enfin, lorsqu'il s'agit d'un citation de plus de 40 mots, il faut aussi mettre le nom de l'auteur et l'année, cependant, cette fois-ci il est mis sans guillemets; Il faut passer un espace et placer toute la citation dans un paragraphe séparé, et le centrer, ceci pour distinguer la citation du reste du texte.

Les references

Vous devez faire une distinction claire entre les citations et les références. Les citations sont celles qui ont été expliquées auparavant, c'est-à-dire les informations obtenues à partir du texte rédigé par un autre auteur, les références, est la liste de livres, d'articles, de pages web, de magazines, etc., qui ont été consultés pour faire notre propre texte (ce pourrait être une dissertation scolaire, par exemple).

Les références servent à ce que lorsqu'une personne lit notre texte et s'intéresse à certaines informations ou données en particulier, elle puisse également consulter la source originale. Pour cette raison, il est essentiel de répertorier chacune des sources consultées et de les mettre en ordre alphabétique, de cette façon, il sera plus facile pour le lecteur de localiser la référence d'intérêt.

Toutes les normes spécifiques à l'APA apparaissent dans ce que l'on appelle Manuel de l'APA. Chaque fois qu'un travail doit être effectué, il est nécessaire de le consulter et de s'assurer qu'il s'agit de la version la plus récente, car APA effectue constamment des mises à jour.

L'APA propose des directives spécifiques pour placer des citations de moins de 40 mots, de plus de 40 mots et des paraphrases. D'autre part, il indique également en détail comment placer les références à la fin du texte.

La façon de placer les références changera selon le type de source consultée (s'il s'agit d'un livre, d'un magazine, d'une page Web, d'un film, etc.).

Ci-dessous quelques exemples de rencontres.

5 exemples de citations de paraphrase :

Au sein du segment des enfants, la Walt Disney Company jouit d'une certaine légitimité au sein des familles, grâce à l'image d'innocence qu'elle a toujours entretenue (Giroux, 2001).

Ce mode de collecte d'informations sera également utile pour savoir quel est le type de représentation féminine qui provoque une plus grande identification de la part des petits spectateurs, puisque, comme mentionné précédemment, au fil des ans, la manière dont les femmes sont présentées dans les films de les princesses, a progressé (Rothschild, 2009).

Cependant, pendant et après la Seconde Guerre mondiale, le cinéma d'animation a commencé à être considéré comme trop frivole, raison pour laquelle la décision a été prise de changer d'idéologie et de produire du contenu pour les enfants (Digón, 2006).

Au cours de cette période, des films ont été produits qui n'ont pas eu beaucoup de succès au box-office et certains projets qui seront plus tard très réussis ont été rejetés, tels que ET: L'extra-terrestre (Wasko, 2001).

Comme vous pouvez le constater, Eisner a débuté en tant que PDG de la Société, alors qu'elle était en déclin, et a réussi à obtenir des avantages historiques grâce à la mise en œuvre des politiques susmentionnées, des campagnes publicitaires agressives et des licences visant à la marchandisation de la culture puéril. De même, elle a fait de Disney Company un géant du divertissement avec l'acquisition de Capital Cities / ABC, en 1995 (Giroux, 2001).

5 exemples de citations textuelles de moins de 40 mots :

« Hollywood, les jeux vidéo et d'autres formes de divertissement bombardent les enfants d'une violence de plus en plus agressive, mais alors que les films de Disney n'encouragent pas La violence, qui est devenue un aspect nucléaire pour bien d'autres formes de culture de masse, transmet des messages culturels et sociaux qu'il faut analyser » (Giroux, 2001, p. 93).

« L'un des exemples les plus visibles de cette croissance peut être vu dans le rôle croissant que la société Disney joue à façonner la culture populaire dans la vie quotidienne aux États-Unis et à l'étranger » (Giroux, 2001, p. 35).

"Comme il n'y a pas de mère pour se mettre en travers, il n'y a aucun problème à montrer le monde des grands comme pervers et maladroit et préparer ainsi son remplacement par les petits qui élèvent les valeurs des adultes » (Dorfman et Mattelart, 1993, p. 52).

Pocahontas est un mannequin brune semblable à Barbie, avec un corps en sablier » (Giroux, 2000, p. 74).

« Mulan devient la version exotique de toute Américaine qui parvient à attraper le garçon le plus séduisant du quartier, mâchoire carrée comprise » (Giroux, 2001, p. 111).

5 exemples de citations textuelles de plus de 40 mots :

Le respect de l'autorité, la hiérarchie sociale, le rôle central de la famille nucléaire traditionnelle, le renforcement des différences raciales et des inégalités de classe, la défense du consumérisme, du patriotisme et de la démocratie entendue comme la liberté individuelle de choisir entre différents produits de consommation (Digón, 2006, p. 164).

Les personnages féminins sont construits dans des rôles de genre étroitement définis. Tous les personnages féminins de ces films sont subordonnés aux personnages masculins et définissent leur pouvoir et ses désirs presque exclusivement en fonction des récits masculins dominants (Giroux, 2000, p. 106-107).

La fiction est tout ce qui n'est pas réel. En ce sens, le genre de science-fiction n'est qu'une manifestation de la fiction. Ce sont aussi de la fiction, entre autres: le mélodrame, le genre aventure et le genre policier. Au sein des genres qui relèvent du domaine du scénariste, le seul genre qui ne soit pas de la fiction est le genre informationnel, le qui englobe toutes les œuvres audiovisuelles qui traitent directement de la réalité et de l'objectivité (Cervantes et Maza, 1994, p. 20).

Si nous posons la question de l'interprétation que le public fait des messages, nous rejetons déjà le postulat selon lequel les médias sont institutions dont les messages ont automatiquement un effet sur nous, leurs publics... c'est-à-dire élever notre activité, dans notre chambres, regarder la télévision, comme un processus actif de décodage et d'interprétation et pas simplement comme un processus passif de réception ou consommation de messages. Pour que nous, en tant que public, puissions donner un sens aux images et aux sons que nous voyons et entendons, nous devons être engagés dans un travail actif d'interprétation. (Morley, 1992, p. 76)

Les femmes semblent plus intéressées par les relations entre les membres de la famille Ewing et les complications amoureuses à Dallas, et sont beaucoup moins sensibles aux relations et complications liées aux affaires, aux éléments de cow-boy présents dans l'histoire et aux questions liées à la richesse et au pouvoir... pour les hommes c'est exactement le contraire (Ang, 1982, p. 118).

Exemples de références en fin de texte :

Acuff, D. et Reiher, R. (1997). Ce que les enfants achètent et pourquoi. New York: La presse libre.

Albert, R. S. (1957). Le rôle des médias de masse et l'effet d'un contenu cinématographique agressif sur les réponses agressives et les choix d'identification des enfants. Monographies de psychologie génétique, 55, 221-285.

Allen, R. (1987). Canaux du discours. Télévision et critique contemporaine. Caroline du Nord: Carolina Press.

Ambjörnsson, F. et Ganetz, H. Introduction: Études culturelles féministes, Journal of Current Cultural Research, 5, 127-131.

Amott, T. Et Matthaei, J. (1996). Race, genre et travail: une histoire économique multiculturelle des femmes aux États-Unis. New York: South End Press.

Ang, je. (1985). Regarder Dallas: feuilleton et imaginaire mélodramatique. Londres: Routledge.

Arroyo, M. (2009). Étapes et moments les plus significatifs du développement de l'enfant selon Piaget et Freud. Enfoques Educativos, 48, 4-12 [Ressource électronique]. Disponible en: https://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_48.pdf

Averbach, M. (2003). Les derniers films d'animation de la société Disney: changement d'attitude? Dans P. Pozzi, Empreintes impériales (pp. 543-551). Buenos Aires: Imago Mundi.

Bandura, A. (1986). fondements sociaux de la pensée et l'action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Bandura, A. et Huston, A. (1961). L'identification comme processus d'apprentissage accidentel. Journal de psychologie anormale et sociale, 63, 311-318.

Barkan, S et Bryjak, J. (2011). Fondements de la justice pénale: un point de vue sociologique. Massachusetts: Apprentissage de Jones et de Bartlett.

Box Office Mojo (2013). Extrait le 2 mai 2013 de https://www.boxofficemojo.com

INEGI (2001). Enquête nationale sur l'emploi urbain. Extrait le 30 avril 2014 de www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/.../cp_29.doc

MPAA. (2014). Extrait le 13 février 2014 de MPAA: www.mpaa.org

ONU. (2014). Journée internationale de la femme 2014. Extrait le 29 avril 2014 de https://www.un.org/womenwatch/feature/iwd/

D'autres articles qui pourraient vous intéresser :

• Exemple d'utilisation de guillemets
• Exemple de marqueurs textuels
• Exemple de paraphrase
• Exemple de jeton combiné