Példa egy esszére az interneten mint tanulási eszköz

Jelenleg az internethez való hozzáférés egyre gyakrabban fordul elő a hallgatók részéről, amikor információt keresnek. Az Internet kutatási eszközként való használata gyorsan nagyszerű alternatívává vált a könyvtárak használatának. Ma már gyakran előfordul, hogy számítógépes szobát találunk egy internet-hozzáféréssel rendelkező könyvtárban. Ezért nyilvánvalóvá válik a két nagy információforrás közötti kapcsolat. Észrevehető azonban, hogy általában egyre több hallgató szereti megszerezni azokat az adatokat az információs autópályán és nem a könyvtáron keresztül kell kutatnia hagyományos.
Miért inkább a hallgató keres az interneten, és elhanyagolja a könyvtárakhoz való hozzáférést?
A viselkedés növekvő preferenciájáról és változásáról felsorolható fő okok között megemlíthetjük az ismeretlenekre egyértelműen válaszoló XXX-t:
• Az adatok gyors és hatékony gyűjtésének szükségessége.
• A könyvek magas költségei, amelyek miatt alternatívákat kell keresni a bennük található információk megszerzéséhez anélkül, hogy meg kellene vásárolniuk őket.

• Időhiány, amely megakadályozza, hogy bármikor nyilvános könyvtárba költözzünk, amikor csak szükségünk van rá.
• Az a siralmas állapot, amelyben sok könyvtár található, és amelyeknek nincs nagy mennyiségük hasznos anyag a kutatásunkhoz, és az a kevés, amit kapunk, a legtöbb állapotban rossz alkalommal.
A fentiekből fakad a nagy ismeretlen, milyen következményei vannak az internet oktatásban való használatának:
• Változnak-e a tanulási folyamatok?
• Szükséges megjegyezni, vagy csak tudni, hogy hol találhatók az információk?
• Ha igen, akkor az internet merevlemezzé válik a memóriánkhoz, amelyet bárhol, bármikor megkereshetünk?
Ezekre a válaszokra Mauro Cabrera és Lautaro Cupaiuoli válaszol egy tanulmányukban, amelyet az ügyben végeztek:
A fő hozzáadott értéket, a fő különbséget egyes hallgatók és mások, egyes szakemberek és mások, egyes vállalkozók és mások között már nem kinek van több információja, de azok, akik képesek lesznek jobban értelmezni és kreatívabban kidolgozni az információkat, jobb érvelést produkálva minőség.
Az internet az oktatás történetében először teszi lehetővé, hogy az elme felszabaduljon óriási mennyiségű információ megőrzése alól; Csak meg kell értenünk az információk keretébe tartozó folyamatok dinamikájával kapcsolatos fogalmakat, Ez lehetővé teszi olyan pedagógiai módszerek alkalmazását, amelyekkel a hallgató egy év alatt többet és jobban tanulhat, mint amire szükség volt. három.
Most a tanárok arra fordíthatják erőfeszítéseiket és a diákok erőfeszítéseit, hogy tovább fejlesszék azokat a szellemi képességeket, amelyek lehetővé teszik számukra hogy a hallgatók képesek legyenek „megfelelően megérteni” az információkat és „kreatívan kidolgozni azokat”, ezáltal kiváló minőségű érvelés.

Olyan emberek, akik nincsenek kiképezve arra, hogy hatékonyan, kreatívan állítsák elő az Interneten megszerezhető nagy és változatos információkat, nem lesz képes optimálisan használni ezt a rendkívüli eszközt, látni fogják, hogy az információk a munka teljesítménye a tudatlanság szintje lehetővé teszi számunkra, hogy írástudatlanokról beszéljünk, amelyeket egyre inkább elutasítanak a munkaerő.