סוגי קריאה (עם דוגמאות)

ה קריאה הוא התהליך שדרכו אנשים תופסים ומבינים טקסטים כתיבה, שימוש בראייה או שמיעה, כדי נרטיבים ספרי אור או אודיו, ומגע, תוך יישום טכניקת הברייל.

זוהי יכולת קוגניטיבית שהאדם רכש לאורך התהליך האבולוציוני, וזה מספק יתרונות חשובים להתפתחות אינטלקטואלית ולמניעת ירידה קוגניטיבי.

כמה יתרונות בקריאה:

סוגי קריאה

ישנן דרכים רבות ומגוונות לקריאה. הם נבדלים, בין היתר, על ידי הכישורים המופעלים והמטרות שנשאו בכל מקרה.

1. קריאה בעל פה. זה שבו מה שנקרא מבוטא בקול רם, מה שמרמז על מגבלות מסוימות ב מהירות הקריאה, ניתנת על ידי ההגייה והאינטונציה המחייבים לכבד הפסקות ושתיקות.
2. קריאה שקטה. הוא זה שבו תהליך ההבנה והפענוח מתבצע באופן פנימי, ללא קול או השמעת צליל כלשהו.
3. קריאה רפלקטיבית. זהו תהליך שבו תהליך הקריאה מתרחש באיטיות, כדי לאפשר הבנה אמיתית ומלאה של כל חלק בטקסט.
4. קריאה סלקטיבית. זוהי הקריאה שבה, לאחר הטקסט השלם, הקורא בוחר לדלג על קטעים ולבחור לפי רצונו את אלו שברצונו לקרוא.
5. קריאת מודל. זוהי הקריאה המתרחשת בסביבת בית הספר ומרמזת שאדם, בדרך כלל מורה, קורא בקול א טקסט להציע מדריך לתלמידים שחייבים לעקוב אחר הקריאה בנפרד ובשקט, תוך כדי הם מקשיבים.
instagram story viewer
6. קריאה עמוקה. הקריאה היא שנעשית ברמות גבוהות יותר או באוניברסיטה ומורכבת מקריאה מפורטת כדי להבין מושגים טכניים של דיסציפלינה מסוימת.
7. קריאה מהירה. זהו השלב הראשון בגישה לטקסטים ללימוד והוא מורכב מקריאה כללית, הקלדה סריקה, במהירות הגבוהה ביותר האפשרית, כדי לזהות היבטים כלליים ולאחר מכן לפנות מקום לקריאה אִינטֶנסִיבִי.
8. קריאה מקיפה. זהו אחד שבו הטקסט נקרא במלואו, מתחילתו ועד סופו, מבלי להשמיט או לדלג על קטעים.
9. קריאה אינטנסיבית. הוא אופייני - אם כי לא בלעדי - לתחום האקדמי, ומורכב מקריאה מדוקדקת ועמוקה של טקסט כדי להבין את כל משמעותו. פעמים רבות היא דורשת יותר מקריאה אחת של הטקסט כולו או של הפרגמנטים המורכבים ביותר.
10. קריאה לא רצונית. הוא השכיח ביותר והוא מורכב מקריאה מבלי באמת להתכוון לעשות זאת. משהו שקורה בין היתר עם פרסום, שלטי חוצות ברחובות.
11. קריאה בינונית. היא זו שבה נקרא הטקסט המלא, אך מבלי להעמיק, והמושגים היסודיים נשמרים. בניגוד לקריאה מהירה, במקרה זה אין כוונה לעשות זאת במהירות.
12. קריאה מקיפה. הוא זה שבו קוראים להנאתך ולא כדי למלא פעילות אקדמית או בגלל הצורך לרכוש ידע ספציפי כלשהו.
13. קריאה מומחזת. זה אחד שבו כמה אנשים מתערבים, ממלאים את תפקידן של דמויות שונות ומספקים אינטונציה מתאימה לנקרא. במובן זה הוא דומה למחזה, אם כי המשתתפים אינם נדרשים לשנן את האמירות.
14. קריאה מוערת. הוא זה שנעשה בנפרד ובשקט או בקול רם ומשותף, אך מטרתו לעורר את דאגתם של התלמידים כך שישתתפו לאחר עימות בעל פה שבו הם מפקפקים בבעיות השונות בהן מתייחס הטקסט.
15. קריאה יצירתית. אופייני לסביבה הבית-ספרית או האקדמית, הוא כזה שמתבצע כדי לפתח רפלקציה כתובה שמסבירה, מעריכה או מציעה את נקודת המבט של התלמיד על הטקסט הנקרא.
16. קריאה עם הערה. הוא זה שבו מתייחסים לטקסטים ספרותיים או פילוסופיים, ואשר מטרתו להעיר הערה רפלקטיבית המנתחת את הטקסט הנקרא לעומק.
17. קריאת היכרות. היא זו שבה טקסט נקרא בצורה שטחית, כדי לקבל מושג כללי על הנושאים שבהם הוא עוסק והגישה האידיאולוגית, אך מבלי להיכנס לפרטים. בדרך כלל, זה מתבקש על ידי המורה לפני תחילת השיעור, כדי שלתלמידים יהיה מושג על מה עומד לדון.
18. קריאה ברצף. זהו טקסט שבו טקסט נקרא מתחילתו ועד סופו, אך בצורה מסודרת, תוך התייחסות מעמיקה לכל חלק בטקסט.
19. קריאה מכנית. זה זה שנעשה כשלב הראשון בלימוד הקריאה. היא מורכבת מייחוס הצליל המתאים לכל סמל ומתקדם בפירוש המילים.
20. קריאה קליטה. זהו אחד שבו הקורא מזהה ושומר על המושגים הרלוונטיים ביותר תוך כדי התקדמות קריאה מקיפה של הטקסט, כך שבסוף תוכל לקשר אותם ולסנתז את משמעות הטקסט. כתוב.
21. קריאה מילולית. זוהי אותה קריאה שטחית שבה הקורא אינו חוקר את המידע העולה מהטקסט, מעבר למסר שהוא מבטא באופן מילולי.
22. קריאה מסקנת. זהו אחד שבו הקורא מבקש לפענח את המשמעויות הנסתרות, הגלומות ב- טקסט ויש להסיק זאת מהטון, מאוצר המילים, בין שאר המשאבים המיושמים בו שִׁכלוּל.
23. קריאה ביקורתית. זהו סוג מסוים של קריאה מסקנית שבה הקורא מבצע ניתוח סובייקטיבי של הטקסט בזמן שהוא קורא אותו, וכן מבצעת ניתוח הערכתי על פיו, תוך התחשבות באופן כתיבתו, הנהלים בהם הוא משתמש וכו'.
24. קריאה פיקטוגרפית. זהו אחד שבו הקורא מתבונן ומפענח פיקטוגרמות במקום מילים. נקראים אייקונים המייצגים באופן פיגורטיבי אובייקט או משמעות, כגון תמרורים.
25. קריאת ברייל. היא כזו שבה תפיסת הגירויים אינה מתרחשת דרך ראייה, אלא דרך מגע. מצב קריאה זה משמש בעיקר את האוכלוסייה העיוורת.
26. קריאה פונטית. אופייני לסביבת בית הספר, היא כזו שבה מבקשים לזהות את הצלילים המתאימים לכל אות ולתקן שגיאות הגייה, אם ישנן.
27. קריאת מוזיקה. זהו אחד שבו הקורא מפענח ומפרש ניקוד. כלומר, הוא משחזר במוחו את הצלילים, המנגינות והמקצבים שמיוצגים באופן סמלי על המטה.
28. קריאה אינפורמטיבית. זה מונע על ידי חיפוש אחר נתונים ספציפיים כדי להשיג מטרה מסוימת. (לדוגמה, הבנה כיצד להפעיל מכשיר, כתיבת עבודה מעשית בית ספר).
29. קריאה מדעית. הוא זה שבו נחקר חומר טכני הקשור לענפי המדע. במקרה זה, הקורא יתייחס לטקסטים ספציפיים הדורשים ידע מוקדם פחות או יותר גבוה בתחום העניין.

יכול לשרת אותך: