직접 개체 예

NS 목적어, 직접 객체라고도 하며, 동사를 보완하는 문장의 일부로, 행동이 무엇에 또는 누구에게 발생하는지 나타냅니다.. 스페인어의 문장은 특정 동작을 수행하는 주어(동물, 사람 또는 사물)로 구성됩니다. 주어가 하는 일이 표현되고 그 핵심이 동사인 술어(행위에 의해 수행되는 행위) 주제). 동사와 함께 술어는 주어가 수행하는 행동에 관한 정보를 명확하게 하고 보완하는 역할을 하는 다양한 보어를 가지고 있습니다. 이러한 보완물 중 하나는 직접 목적어로, 주체가 수행한 작업이 무엇을 또는 ​​누구에게 적용되는지를 나타내는 역할을 합니다.

직접 목적어를 식별하려면 ¿Qué + 동사?

직접 목적어를 갖는 동사는 타동사입니다. 이러한 종류의 동사는 문장의 아이디어를 보완하기 위해 직접 목적어가 필요합니다. 타동사의 몇 가지 예는 다음과 같습니다. 그들은 행동을 구체화할 필요가 있습니다: 주어진 것, 거기 있는 것, 보이는 것, 산 것, 들리는 것, 알려진 것

거꾸로, 자동사는 그 자체로 아이디어를 완성하는 동사입니다., 대개, 직접적인 보완이 필요하지 않습니다. 예를 들어 동사 죽다:

• “개인이 사망 지난 밤". 이 자동사 (죽다)는 동사를 동반하기 위해 직접 목적어가 필요하지 않습니다. 이 예에서는 작업이 수행된 시간을 나타내는 상황 보완이 나타납니다. 지난 밤.

이제 직접 목적어가 필요한 타동사가 포함된 문장의 몇 가지 예를 살펴보겠습니다.

• "나 제가 살게요 (동사) 달콤한(직접 목적어) 가게에서 (상황 보완) ".

타동사 사다 액션을 지정하기 위해 직접 객체가 필요합니다. 무엇을 구매하시겠습니까? 직접적인 대상은 달콤한.

• "누나 모두 다 아는 (타동사) 다른 문화의 사람들(목적어)".

타동사 알다 아이디어를 완성하기 위해 직접적인 대상이 필요합니다. 무엇을 아십니까? 직접적인 대상은 다른 문화의 사람들.

• “나는 받았다 (동사) 메일 (직접 목적어) 기관 ".

타동사 받다 행동을 보완하기 위해 직접 목적어가 필요합니다: "무엇을 받을까요?" 직접적인 대상은 메일.

때때로 타동사가 직접 목적어가 없는 문장이 있습니다.

그것을 보완하는 것; 그럼에도 불구하고, 이것은 암묵적으로 이해할 수 있다. 위의 문장 중 하나를 예로 들어 보겠습니다. 제가 살게요 (타동사) 가게에서 (상황 보완) ”. 이 예에서 직접 목적어는 문장에 나타나지 않지만 암시적으로 이해할 수 있습니다. “I will buy (무엇) 가게에서".

직접 목적어를 식별하는 또 다른 방법은 직접 목적어 대명사로 대체할 수 있다는 것입니다.이봐 (남성), 더, (여자 같은). 직접 목적어가 이러한 대명사로 대체될 때, 이들은 직접 목적어의 기능을 갖게 됩니다. 여기 몇 가지 예가 있어요.

• "보았다 (동사) 내 사촌에게 (직접 목적어) 파티에서.

“NS (목적어) 보았다 (동사) 파티에서 ".

• “내 여동생 (주제) 선물 (동사) 티셔츠 (직접 목적어) 자선 기관에”.

“내 여동생 (주제) NS (목적어) 선물 (동사) 자선 단체에

• “나는 찾았다 (동사) 내 신발 (직접 목적어) 침대 아래”.

“NS (목적어) 나는 찾았다 (동사) 침대 아래”.

• “경찰 (주제) 그는 받았다 (동사) 승인 (직접 목적어) 궤적 ".

“경찰 (주제) 그것 (목적어) 그는 받았다 (동사) 그의 경력을 위해 ".

• 다음 읽기: 간접 목적어.

60 직접 목적어 문장의 예:

1. 직접 객체는 다음에서 강조 표시됩니다. 굵게.
2. 하이에나 먹다 죽은 동물.
3. 시계가 똑딱 시간.
4. 금요일에 우리는 보았다 영화.
5. 나 그것 고등학생 때 읽었습니다.
6. 지난 밤에 우리가 방문한 내 할머니에게.
7. 안토니오가 듣는다 라디오.
8. 차 나는 당신이 올바른 결정을 내리도록 촉구했습니다.
9. 카르멘은 꾸짖었다 아이들에게.
10. 후안 카를로스 컷 잔디.
11. 내가 바다에 수영하러 갔을 때 NS 나는 돌로 상처를 입었다.
12. 꿀벌 만들기 꿀.
13. 루시아 워터스 식물.
14. 그들은 보았다 대통령에게 시내 중심가에 있는 레스토랑에서 아침을 먹습니다.
15. 승무원이 들었다 선장에게 길을 안내하면서.
16. 그들이 나에게 줬어 일부 문서 아침에. NS 읽고 나서 서명했습니다.
17. 언니가 사준 새 전화
18. 어제 나는 보고 있었다 흥미로운 영화.
19. 이미 수리했습니까? 내 TV?
20. 소녀는 입는다 꽃다발  당신의 엄마를 위해.
21. 청년이 동행한다 소녀에게 무도회에.
22. 준비하다 케이크 오븐을 예열해야 합니다. 언제 그것 켜고 약 10분 동안 그대로 두십시오.
23. 준비할 예정입니다 채소 음식을 위해.
24. NS 여러 색으로 칠했어요.
25. 호스트가 인사했다 참석한 사람들에게 환영사를 하기 전에.
26. 갖다 경기 티켓 그리고 NS 나는 팔았다.
27. 아이 그것 그들이 플레이하는 동안 공을 쳤다.
28. 나는 의미하지 않았다 저것. 나 그것 나는 원하지 않고 말했다.
29. 개가 공격했다 도둑들에게 숙소에 들어온 사람.
30. 있다 여러 곳 이 근처에서 먹으려고. 나는 발견했다 이것 어제.
31. 엄마가 들어요 다양한 라디오 프로그램 거의 매일. 오늘 그는 들었다 저것.
32. 아버지가 밀었다 당신의 딸에게 스윙에서.
33. 학생들은 다음을 정의해야 합니다. 주제  코스가 끝날 때 발표할 것입니다. 각자 선택할 것이다 하나.
34. 내가 봤다 군중에게 내 친구를 찾기 위해.
35. 아이들이 놀았다 구슬에 아침 내내.
36.  주자가 이겼다 금메달 마라톤에서. 알아요 NS 다음날 행사에서 전달된다.
37. 소년은 먹고 싶지 않았다 야채, 그러나 그것은 증명했다 일부 그의 어머니가 그를 꾸짖은 후.
38. 나는 그것을 좋아하지 않는다 당신 것.
39. 어머니가 짊어지다 당신의 딸에게 게임에.
40. 몰랐다 아무에게도 이벤트.
41. 과학자는 보여주었다 연구의 최신 발전. 그들은 모두 들었다 이것들 조심스럽게.
42. 그 소년은 파산했다 무엇 박물관과 그녀의 어머니가 비용을 지불해야 했습니다.
43. 빚을 갚기 위해 매일 은행에 간다. 그들의 부채.
44. 예비 보존 서식지  멸종 위기에 처한 동물의.
45. 바이올린 연주자 그의 악기. 모든 뮤지션이 튜닝 당신 것  콘서트 시작 전.
46. 셰프가 레시피에 추가했습니다. 특별한 성분.
47. 필요 누군가에게 시험 공부에 도움이 될 수 있습니다.
48. 블랙 올리브가 눈에 띈다 맛  조리법의.
49. 집의 전기 설비가 고장 났고 전기 기사 NS 수리하다.
50. 당국이 추구한 산불의 범인에게.
51. 배심원은 판결했다 문장 피고인을 위해.
52. 목수는 닦고 칠했다 재목 매우 신중하게.
53. 수출한 농민 재배 야채.
54. 판매 된 당신 것 최고 입찰자에게.
55. 사촌이 인수했습니다 TV 한 대 제공합니다.
56. 사업가 해고 여러 노동자.
57. 장식된 가족 집 크리스마스 이브에.
58. 헌신적 인 심각한 범죄 그리고 그것을 위해 그는 해고되었습니다.
59. 하나의 램프가 켜져 인클로저.
60. 의사가 한 일련의 테스트 환자의 상태를 확인하기 위해
61. 그들은 선택했다 음악  동영상을 위해.

직접 대상은 어떻게 형성됩니까?

직접 목적어는 명사구, 대명사구 또는 전치사구(특히 전치사를 포함하는 구)로 형성될 수 있습니다. 에게). 구는 문장 내에서 특정 기능을 갖고 이를 정의하는 핵 또는 중심 부분을 갖는 단어 또는 단어 세트입니다. 이 핵은 형용사(형용사구), 명사(명사구), 전치사(전치사구), 대명사(대명사구) 등이 될 수 있습니다. 명사, 대명사 또는 명사구가 있는 직접 목적어의 몇 가지 예를 살펴보겠습니다. 에게):

 1. 명사구에 의해 형성된 직접 목적어. 이 직접 목적어는 명사 또는 이름에 해당하는 단어 또는 단어 집합으로 구성됩니다. 이러한 구에는 때때로 관사가 수반됩니다: el, la, los, las, un, una, unas, unas. 예를 들어:

• "마리아 깨끗한부엌. " Maria가 수행하는 작업(깨끗한) 물체에 떨어집니다(무엇을 청소합니까?): 부엌. 직접 목적어는 그 관사가 있는 명사입니다: 부엌.
• "선생님 가르친다개념 아이들에게". 주제는 선생님, 수행하는 작업은 가르친다, 직접 목적어, 즉 행위가 속하는 명사는 개념.
• "어제 나는 읽었다백년의 외로움가브리엘 가르시아 마르케스". 주체가 수행한 작업(나는 읽었다) 물체에 떨어집니다(내가 무엇을 읽었습니까?). 직접 대상은 문학 작품의 이름입니다. 백년의 고독.
• "나 내가 짓다공예 내 여가 시간에". 액션 내가 짓다 직접적인 물체에 떨어지다 공예, "무엇을 만들까요?"라는 질문에 답하는 명사입니다.

2. 대명사구에 의해 형성된 직접 목적어. 이 직접 목적어는 대명사로 구성됩니다. NS, 차, 알아요, 우리를 (간접 목적어로도 기능할 수 있음), 그것, NS, NS 그리고 NS (항상 직접 객체로 작동합니다). 이 대명사는 일반적으로 동사 앞에 나타납니다. 그것은 또한 지시 대명사에 의해 형성됩니다 (이것, 저것, 저것, 저것, 저것, 저것 등등.), 찾으시는 주소가 없습니다하나, 뭔가, 일부, 누군가등) 또는 소유격(나의, 당신의, 그의, 우리의, 등.).

• "어제 그것 (목적어) 나는 발견했다 (동사)". 이 문장에서 행동(나는 발견했다) 직접 목적어 대명사에 해당: 그것. 내가 발견?
• “NS (목적어) 보았다 (동사) 거울에 ”. 동사 보았다 대명사에 빠진다 NS. 이것은 내가 무엇을 보았습니까?: 나(NS).
• "어제 차 (목적어) 나는 검색했다 (동사) 사방에 ". 동사 나는 검색했다 이것은 "내가 무엇을 찾았습니까?"라는 질문에 답합니다. ti (차).
• “NS (간접 목적어) NS (목적어) 프레스토 악장 (동사) 일할 수 있다”. 동사 프레스토 악장 대명사에 직접 온다 NS: "뭘 빌려줬어? 이 대명사는 펜, 커터, 컴퓨터 등의 일부 명사를 대체합니다. 이 문장에서 대명사 NS 간접 목적어로 작동합니다. 행위의 수혜자 또는 수혜자입니다: "당신은 그것을 누구에게 빌려주었습니까?": 나에게 (NS).
• "나 원하다 (동사) 하나 (목적어)". 동사 원하다 대명사에 해당 "내가 원하는 것은 무엇입니까?"라는 질문에 응답합니다.
• "내일 내가 짊어질거야 (동사) 나의 것 (직접 목적어) 씻다”. 액션 내가 짊어질거야 대명사에 해당 나의 것. "무엇을 가져올까요?"라는 질문에 답하십시오. 나의 것.

3. 핵이 전치사인 전치사구에 의해 형성된 직접 목적어 에게. 이 직접 목적어는 핵이 전치사 This object인 단어 집합으로 구성됩니다. 직접은 항상 그 전치사로 시작하고 그 다음에 목적어에 해당하는 명사 또는 이름 직접. 전치사가 있는 이 유형의 구문 에게 또한 간접 목적어의 역할도 하므로 동사에 대한 기능에 주의하여 직접 목적어인지 간접 목적어인지 정의해야 합니다. 예를 들어:

• “떠나다 (동사) 내 친구에게 (직접 목적어) 공항 터미널 ”. 목적어 내 친구에게 "내가 무엇을 남겼습니까?"라는 질문에 대답합니다. 동사는 이 전치사구에 직접 옵니다.
• “그들은 선택했다 (동사) 사람들의 그룹에 (직접 목적어) 실험”. 목적어 사람들의 그룹에 "그들이 선택한 것은 무엇입니까?"라는 질문에 답합니다. 이 전치사구는 타동사의 정보를 보완합니다
• "나 사랑 (동사) 내 애완 동물에게 (목적어)". 목적어 내 애완 동물에게 "내가 무엇을 사랑합니까?"라는 질문에 답합니다. 이 전치사 구는 동사가 필요로 하는 추가 정보를 제공합니다 사랑하다 아이디어를 보완합니다.

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• 간접 목적어