Przykład metody analogowej i porównawczej

Ludzie to istoty, które mają tendencję do systematyzowania zadań. Bez względu na to, jak bardzo jesteśmy zdezorganizowani lub leniwi, zawsze będziemy tworzyć w głowach schematy, aby rozwijać codzienne zadania, jakkolwiek proste mogą się wydawać: od podjęcia decyzji o tym, co zjeść na śniadanie, po jego wykonanie w kuchnia. Dzieje się tak, ponieważ mózg jest jak rodzaj komputera, który musi przetwarzać informacje w częściach. Dlatego bardzo ważne jest, aby podczas nauki nauczyciele i rodzice szukali technik ułatwiających przyswajanie wiedzy nieletnim.

Na pierwszym etapie nauki najczęściej stosuje się metodę analogową oraz metodę porównawczą. Są to metody, które zawsze będą dążyć do pobudzenia podstawowego rozumowania i rozbudzenia znaczenia. metoda analogowa i porównawcza będą przez większość czasu iść w parze ponieważ jedno prowadzi do drugiego prawie tak, jakby była określoną sekwencją. Podczas gdy metoda analogiczna to taka, która polega na założeniu pewnych sytuacji i konsekwencji, jakie te sytuacje będą miały Przy pewnych narzuconych kryteriach metoda porównawcza jest więc porównaniem dwóch podobnych sytuacji, ale w różnych reflektory.

Wdrożenie metody analogowej i porównawczej

Wdrożenie obu metod jest bardzo przydatnym rodzajem rozumowania, ponieważ oprócz oceny konsekwencji sytuacji, pozwala ocenić tę samą decyzję z różnych punktów widzenia i przy różnych progach, co doprowadzi do różnych konsekwencje. Jest to jednak ryzykowne, ponieważ nie zawsze jest pewne, czy te narzucone sobie sytuacje mogą mieć dokładnie zaplanowany skutek.

Nieomylnym punktem wyjścia dla takich metod jest porównanie zdarzenia, które już zaszło i znane z własnej sytuacji, na przykład:

Nastolatek rozważa możliwość nie chodzenia na zajęcia. Wtedy, w centrum uwagi metody analogicznej, dorastający wie z góry, że brak szkoły może mieć konsekwencje. Jeśli się dowiedzą (skoncentrują się na sytuacji), zadzwonią do rodziców i wpadną w kłopoty. Jeśli się nie dowiedzą (postawcie tę samą sytuację w innym świetle), nie powiedzą o tym rodzicom. Gdy nastolatek przeanalizował konsekwencje metodą analogiczną, zastosował metodę porównawczą, aby podjąć decyzję: jego kolega z klasy został odkryty i zrobił się bardzo źle. Ukarali go w szkole, a rodzice zabrali mu kieszonkowe. Jednak inny kolega z klasy nie został odnaleziony, ale opuścił lekcję tego dnia i dlatego zszedł słabo na egzaminie. Stosując obie metody, analogową i porównawczą, uczeń postanowił nie opuszczać zajęć, ponieważ odkrył, że obie drogi mogą pójść źle.

Przykłady implementacji metody analogowej możemy znaleźć w popularnych powiedzeniach. Powiedzenia są przekazywane z pokolenia na pokolenie i zawierają nauki odnoszące się do codziennego życia. Na przykład:

„Krewetka, która zasypia, niesie prąd”. To powiedzenie zachęca nas do refleksji nad przypadkami, w których dana osoba nie zwraca uwagi na określone zdarzenie (przyczynę), a zatem prowadzi do niepożądanej lub niewygodnej sytuacji (konsekwencja). Osoba, która np. została zaproszona do udziału w projekcie pracy, ale jest niezdecydowana, może skorzystać z tej metody porównaj i skontrastuj swoją sytuację z nauczaniem tego powiedzenia: jeśli nie skorzystasz z okazji, być może w przyszłości to zrobisz żałować tego.

Wykorzystanie metod analogicznych i porównawczych w nauczaniu

Metoda, którą zwykle stosują nauczyciele do nauczania, jest analogiczna i porównawcza: proponują sytuacji z życia wziętych, aby uczniowie zastanowili się nad wdrażaniem nauk w klasie i zastosować. Przykład tego można zobaczyć w przypadku nauczania dodawania i odejmowania poprzez hipotetyczne sytuacje z życia codziennego, w których należy zastosować operację matematyczną. Na przykład w następującym zadaniu: „Pepito miał dziesięć monet. Chciał jabłko, które kosztowało cztery monety. Jeśli Pepito kupił dwa jabłka, ile pozostało mu monet? Tutaj, zamiast używać zimnych liczb, dodawania, mnożenia i odejmowania jako równań, nauczyciele zachęcają uczniów, aby zobaczyli, że takie operacje przydadzą się w prawdziwym życiu.

Codzienne stosowanie metod analogowych i porównawczych

Wydawałoby się to dziecinnie proste, ale te metody są niezbędne w ludzkim rozumowaniu. To, co odróżnia człowieka od zwierzęcia, to sposób, w jaki przetwarza informacje i użyteczność, jaką mu zapewni. Na co dzień spotykamy się z sytuacjami, w których musimy podjąć decyzję: jak rozwiązać problem? wadą, co zrobić w obliczu problemu, czy zrobienie czegoś będzie dla nas szkodliwe czy korzystne, czy też przestać to robić? Wdrożenie metody analogowej i porównawczej jest skutecznym narzędziem, które może nam pomóc stawić czoła i rozwiązać te codzienne problemy.

15 przykładów metody analogicznej i porównawczej w powiedzeniach

Niektóre powiedzenia dostarczają nauk za pomocą metody analogicznej (określ sytuację i konsekwencje, jakie będzie ona miała). Ktoś, kto znajduje się w podobnej sytuacji, użyje, z nauczania tego powiedzenia, metoda porównawcza, aby skontrastować swoją sytuację z sytuacją z przysłowia i innymi podobnymi sytuacjami, które: wiedzieć.

1. Woda, której nie powinieneś pić, pozwól jej płynąć. To powiedzenie zachęca nas do zastanowienia się nad konsekwencjami (metodą analogiczną) zaangażowania się osoby w sprawę, która jej nie odpowiada lub za którą nie ponosi odpowiedzialności.
2. Jesteś panem tego, co milczysz i niewolnikiem tego, co mówisz. To powiedzenie uczy, poprzez analogiczną metodę, że musisz uważać na to, co mówisz, ponieważ będzie to miało konsekwencje.
3. W ustach ginie ryba. To powiedzenie jest podobne do poprzedniego: pokazuje, że coś, co zostało powiedziane (przyczyna), może spowodować niekorzystną sytuację (konsekwencję).
4. Wszystko mieści się w słoiku, wiedząc, jak to pomieścić. To powiedzenie sugeruje, że kiedy rzeczy są zorganizowane (przyczyna), uzyskuje się dobre wyniki (konsekwencje).
5. Tak samo winy jest ten, kto zabija krowę, jak ten, który chwyta za nogę. To powiedzenie zachęca nas do refleksji nad konsekwencjami bycia częścią negatywnego faktu.
6. Jeśli życie daje ci cytryny, zrób lemoniadę. To powiedzenie instruuje o wykorzystywaniu pojawiających się okazji lub sytuacji (przyczyny), aby uzyskać z nich jak najwięcej (konsekwencja).
7. Nie ma zła, które trwa sto lat, ani ciała, które mu się opiera. To powiedzenie zachęca do medytacji nad konfrontacją niekorzystnych sytuacji; zrobić coś (przyczynę), aby wyjść z tych sytuacji (konsekwencja).
8. Ściany mają uszy. To powiedzenie uczy, że jeśli zostanie powiedziane coś złego (przyczyna), spowoduje to szkodliwą sytuację (konsekwencję).
9. Wczesny Bóg pomaga. To powiedzenie pokazuje, że jeśli człowiek bardzo się stara (przyczyna), osiąga swoje cele (konsekwencje).
10. Ptak w dłoni jest wart dwa w buszu. To powiedzenie sprawia, że ​​myślisz o wykorzystaniu okazji lub tego, co masz pod ręką. Lepiej mieć coś bezpiecznego (przyczyna) niż zakrywać wiele rzeczy i żeby żadna z nich nie działała (konsekwencja).
11. Kiedy zobaczysz przyciętą brodę sąsiada, zmocz swoją. To powiedzenie uczy, że kiedy widzisz, że coś się komuś przytrafia, miej świadomość, że tobie może się to przydarzyć (metoda porównawcza).
12. Psując się uczysz. To powiedzenie skłania nas do refleksji, że jeśli chcesz się czegoś nauczyć (konsekwencja), powinieneś to ćwiczyć, nawet jeśli na początku okaże się to źle (przyczyna).
13. Lepiej zły dla znanych niż dobry dla poznania. To powiedzenie uczy, że nie jest wygodne ryzykować coś, czego się nie zna (przyczyna), ponieważ nieznane może mieć negatywne konsekwencje.
14. Lepiej późno niż wcale. To powiedzenie skłania nas do zastanowienia się nad sytuacjami, w których człowiek nie chce czegoś zrobić, ponieważ myśli, że nie jest już na czas; lepiej jest robić rzeczy i uzyskiwać rezultaty (konsekwencje) niż nie robić ich i nic nie uzyskiwać (konsekwencje).
15. Do błędnego pośpiechu. To powiedzenie pokazuje, że gdy pojawia się trudność (przyczyna), nie musisz czekać, ale musisz zrobić wszystko, co możliwe, aby szybko się z tego wydostać (konsekwencja).

Przykłady metody analogowej i porównawczej

Przykład 1. Dziecko zastanawia się, czy powinno powiedzieć rodzicom, że stłukł lampę.

• Metoda analogowa. Dziecko ocenia sytuację z różnych perspektyw: jeśli mu powiesz, może cię zbesztać; Jeśli im nie powiesz, mogą cię nie obwiniać.
• Metoda porównawcza. Chłopiec ocenia swoją sytuację, porównując ją z innymi: jego przyjaciel, który powiedział, że wybił okno, został wykryty i ukarany; Inny przyjaciel nie chciał powiedzieć, że zepsuł urządzenie, a poza tym rodzice go odkryli i jeszcze bardziej ukarali za kłamstwo.

Przykład 2. Student chce wybierać między dwoma różnymi kierunkami studiów.

• Metoda analogowa. Student ocenia korzyści i konsekwencje studiowania każdej z karier.
• Metoda porównawcza. Student porównuje swoją sytuację z sytuacją innych przyjaciół i znajomych, którzy studiowali każdy z dwóch kierunków: jak poszło, co sądzą o dyplomie itp.

Przykład 3. Nauczyciel używa metody analogowej i porównawczej do nauczania dzielenia.

• Metoda analogowa. Nauczyciel prosi uczniów o rozwiązanie tego problemu, aby zrozumieli, w jakich sytuacjach mogą Przydadzą się podziały: „Jeśli wygrałem 100 pesos i chcę je podzielić między moich czterech braci, ile będzie miał każdy z nas? jeden?".
• Metoda porównawcza. Nauczyciel prosi uczniów, aby napisali, w jakich sytuacjach w ich życiu podziały mogą być przydatne. Uczniowie porównują sytuację problemową z tymi, z którymi spotykają się na co dzień.

Przykład 4. Nauczyciel stosuje metodę analogowo-porównawczą, aby nauczyć swoich uczniów, jak rozpocząć działalność gospodarczą.

• Metoda analogowa. Nauczyciel prosi uczniów, aby napisali, jakie kroki należy wykonać, aby stworzyć biznes, jakie jest znaczenie każdego z tych kroków i jaki ma wpływ na biznes.
• Metoda porównawcza. Nauczyciel prosi uczniów, aby ocenili, w jakich sytuacjach musieli negocjować i jak to rozwiązali; Poproś ich także o sporządzenie listy firm, które znają, czym się zajmują i jak działają.

Przykład 5. Lekarz musi podjąć pilną decyzję o uratowaniu życia jednego ze swoich pacjentów.

• Metoda analogowa. Lekarz ocenia korzyści i konsekwencje każdej z dostępnych opcji, zalety i wady oraz to, w jaki sposób mogą one wyleczyć, poprawić, wpłynąć lub narazić pacjenta na ryzyko.
• Metoda porównawcza. Aby podjąć decyzję, lekarz porównuje sytuację pacjenta z innymi podobnymi przypadkami, z którymi miał do czynienia on lub jeden z jego kolegów. Porównaj też tę sytuację z przypadkami medycznymi, których nauczyłeś się na studiach medycznych i przypadkami, które przeczytałeś w różnych książkach medycznych.

Przykład 6. Inwestor nie wie, gdzie zainwestować swoje pieniądze ani czy powinien je inwestować, czy nie.

• Metoda analogowa. Inwestor analizuje konsekwencje zainwestowania swoich pieniędzy: jeśli coś pójdzie nie tak, straci swoje pieniądze; Jeśli wszystko pójdzie dobrze, zarobisz więcej pieniędzy z zainwestowanych pieniędzy.
• Metoda porównawcza. Inwestor porównuje swoje opcje inwestycyjne z opcjami swoich znajomych. Oceń ich sytuację, aby zdecydować, która opcja wiąże się z mniejszym ryzykiem i jest bardziej owocna na dłuższą metę.

Przykład 7. Osoba chce wiedzieć, czy powinna zmienić pracę.

• Metoda analogowa. Pracownik zastanawia się nad pozytywnymi i negatywnymi konsekwencjami odejścia z pracy oraz pozytywnymi i negatywnymi konsekwencjami przyjęcia innej pracy.
• Metoda porównawcza. Pracownik bada firmę, która zaoferowała mu pracę: jak poważna jest, jak długo istnieje na rynku, jakie nowe wyzwania niesie ze sobą itp. Ocenia również sytuację zatrudnienia osób pracujących w tej firmie.